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第一课 看花灯 教学设计  教学目标： 　　1.会认15个生字，熟识双人旁，会写年，朗读儿歌。　　2.培育同学的自学力气和小组合作意识，提高自信念，把握更多的识字方法。　　3.了解元宵节，宠爱中国的传统文化，激发学习爱好。　　4.把握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，关怀同学理解课文。　　教学重难点：　　1.指导同学运用多种识字方法，熟识生字15个。　　2.通过对课文的理解，有感情地读出诗歌的音韵美。　　3.培育同学自主、合作的学习力气。　　教具预备：　　花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、同同学字卡片。　　教学过程：　　一、激趣导入，引入新课。　　1.同学们，大家在课下都找了很多关于元宵节的材料，谁情愿把你知道的同大家一起沟通一下。〔在元宵节这一天有很多民间活动，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。〕还有很多同学想告知大家自己知道的一些学校问，那就请同学们相互说一说吧！　　〔评析：在导入的设计上，老师实行了沟通同学搜集的材料的形式，这样既丰富了同学的课外学问，又调动了同学的学习爱好，同时创设了一种和谐的学习气氛。在沟通时老师还留意了对同学交往力气的培育。〕　　2.大家见过花灯吗？什么样子的？　　花灯的样子可多了，看〔呈现花灯图片。〕　　3.好看吗？今日我们就来学习一首儿歌：看花灯。　　〔评析：通过各种花灯的彩图引起了同学的爱好，从而为进一步学习课文奠定了基础。〕　　二、测试生字，开放小组合作学习。　　1.老师范读，同学可以跟着老师小声读。　　师：谁情愿评评我读得怎么样？〔同学对老师的范读进行评价。〕　　〔评析：同学对老师的范读进行评价，表达了师生之间和谐的学习气氛。〕　　2.师：请大家自己读读课文，把自己不熟识的生字划下来。〔同学读课文，划生字。〕　　3.师：同学们，当我们遇到不熟识的生字时，你有什么好方法来解决呢？〔同学回忆识字方法。〕那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。　　〔评析：这是老师支配的第一次识字，让同学利用拼音或向同桌同学询问等方式方法开放自学，表达了对同学的个别化教育。〕　　4.师：今日老师给大家带来了一些美丽的花灯，你们情愿把它们带回家吗？让我们一起来熟识一下吧！〔老师出示本课生字，把同学不会的生字随机贴在黑板上。〕　　师：这些生字同学们还不太熟识，那我们就分小组用自己宠爱的方式来学一学吧！〔同学分组学习。〕　　〔评析：低班级学习的重点是识字，在这里老师鼓舞同学用不同的记字方法进行识字，既培育了同学运用已有学问的力气，又扩展了同学的思维，关怀同学用自己喜闻乐见的形式学习生字，提高了学习的效率也激发了同学学习的爱好。使课堂气氛比较活跃。〕　　5.师：如今让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的玩耍，好吗？〔同学用自己的生字卡片，互查生字。〕假如你旁边的同学能顺当地找诞生字，就请你嘉奖他三颗小星星，假如他是在你的关怀下完成，也可以嘉奖他两颗小星星。　　〔评析：同学之间开放评价，使每个同学学会相互观赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓舞，营造一种轻松欢乐的学习气氛，同时培育了同学与他人交往的力气。〕 共2页，当前第1页12