《听《马车夫之歌》》教学-获奖课件.docxVIP

三年级第 一 学期音乐 第一单元听 马车夫之歌 【教学内容】 听 ：《马车夫之歌》 【教学目标】 情感与价值观： 通过欣赏新疆维吾尔族民歌《马车夫 之歌》,感受歌曲欢乐、诙谐、风趣的情绪，同时 激发学生对我国民歌的热爱之情。 知识与技能： 引导学生感受歌曲欢乐、诙谐、风趣的 情绪、热烈明快的音调，体验维吾尔族特有的舞蹈 音乐的节奏韵律和奔放热情的音乐特点。 过程与方法： 通过听、看、想、跳、创等方法，启发 学生用舞蹈与打击乐器演奏等形式进行创编表演， 初步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。 【教材分析】 《马车夫之歌》亦称《达坂城的姑娘》或《大坂城》,愿为新疆维吾尔族民间 情歌，最初多由赶车人、脚夫与商贩即兴填词传唱，因曲调活泼跳跃、歌词风趣精 练，常在婚礼与歌舞聚会上演唱。这是王洛宾在1939年青海儿童抗战剧团在西宁演 出的歌剧《沙漠之歌》中创作的歌曲。当时王洛宾在兰州时遇到了支援陕北根据地 一些物资的车队。 一次在欢迎他们的联欢会上， 一位年轻的维吾尔族司机边唱边跳 吐鲁番民歌《达坂城》。王洛宾一下子就被这首优美动听，诙谐风趣的歌曲吸引住 了。他一边听一边记，之后又请人翻译了个此，对它进行了改编，并起名《达坂城 ——马车夫之歌》。几天之后，在欢送会上，唱起了这支歌。歌曲不仅保持了原来 的风格，而且更加美妙动听，得到了维吾尔族同胞的称赞，并很快传遍了全国。它 也是我国第一首经过专业音乐工作者收集、整理的维吾尔族民歌。 【教学重点难点 重点： 通过欣赏《马车夫之歌》,感受 歌曲欢快、诙谐、风趣的情绪，体验 新疆维吾尔族音乐的舞蹈韵律和明快 节奏。 难点： 启发学生用新疆维吾尔族舞蹈动 作即兴为音乐伴舞，并创编节奏用打 击乐器进行伴奏。 【 教学准备】 录音机、打击乐器、多媒 体画面或图片、音带、小道具 等 【教学建议】 一、导入 1、开门见山，歌曲导入 2、观看少数民族的舞蹈录像导入 3、谈话法导入 4、复习以前学过的新疆民歌导入 二、 感知学习 (一)初听歌曲 A、 感受情绪 B、 聆听内容 C、 展开联想 (二)复听歌曲 A、 出示歌词，全体朗读。 B、 跟着歌曲轻声哼唱。 (三)表现 1、 随歌曲用肢体动作感受。 2 、聆听歌曲，用线条或色块 表达所感受到的音乐情绪。 三、 创造 1、 学生用基本的新疆舞蹈动作即 兴跟着歌曲表演。 2、 启发学生即兴编配简单节奏用 打击乐器为歌曲伴奏。 3、 启发学生用各种形式相互合作 综合表演。 四、 人文拓展 1、 介绍歌曲的创作背景。 2、介绍新疆歌舞曲的民族特点。 3、介绍一些其它的新疆歌曲或乐 曲。 五、 总结 1 、从歌曲的情绪和歌曲的音乐特 点上进行总结。 2、 从激发学生热爱我国各民族优 秀民歌的角度上，提升学生的音 乐文化品位。