“双减”背景下，小学劳动教育的实施策略探析 论文.docx

“双减”背景下，小学劳动教育的实施策略探析 摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。实施双减政策的目标是减轻中小学生课业负担，促进学生德、智、体、美、劳综合发展，劳动教育是五育的重要组成部分，但一直以来劳动教育都存在着不受重视、教育主阵地单一等一系列短板。基于此，本文将结合我校劳动教育实践就“双减”对劳动教育的影响、“双减”政策下小学劳动教育的相关实施策略等进行阐述。 关键词：双减，劳动教育，策略引言：陶行知先生说“劳动即教育”，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，其深层价值意蕴是为了“创造人”——让学生在劳动中感受生命并发掘自身价值，成为一个“完整的人”。“双减”背景下，我校汲取传统劳动教育模式的精华并积极进行拓展创新，注重培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，将“立德树人，劳动为先”融入到教育的方方面面，并以劳动教育促进五育并举，助力“双减”落地生根。 一、“双减”对劳动教育的影响 “双减”政策的实施，给小学教育带来了诸多改变，犹如平静的水面泛起了阵阵涟漪。“双减”背景下，学生的课后作业和课外培训大大减少，课余时间得到了极大的丰富。学校、家庭对学生学科教育之外的其他方面的关注度也随之提升，劳动教育自然成为了其中的焦点。 由此，不难看出，“双减”政策对学生的劳动教育有着积极的推动作用。“双减”政策实施前，教师会给学生布置一定的家庭作业，家长为了不影响孩子完成作业而包揽了一切家务，学生没有参与劳动的机会，也没有参与劳动的意识。“双减”政策的落地恰恰给孩子的劳动教育提供了契机，家长不再因担心影响课后作业而让孩子失去劳动教育的机会，孩子也因为没有了课后作业更乐意参与到家务劳动中来。 另一方面，任何事情都具有双面性，“双减”政策对劳动教育也存在一定的消极影响。例如，如果环境条件、场地条件等不允许，学生可能会对劳动教育产生排斥，这样劳动教育就很难真正得以实施；还有些学生认为“双减”政策的实施就是为了给自己更多的休息时间，所以不愿做家务，更不愿进行劳动教育活动。 二、“双减”背景下，小学劳动教育学段目标定位 劳动教育对于培养学生品质，塑造人格有着直接的作用。因此，学校应当清楚各学段劳动教育的目标定位，积极为学生们创造参与劳动的机会，让学生在劳动中感受到劳动者的良好精神面貌，体会到劳动的乐趣及意义。同时，在开展劳动教育时，学校还需要结合学生的兴趣爱好以及实际情况，选择符合学生身心发展的劳动内容，使学生的劳动意识以及奉献精神得到提升，促进学生形成正确的劳动价值观。 根据《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲（试用）》，我校将各学段劳动教育目标定位如下：低学段：完成比较简单的个人物品的整理和清洗，积极参与班级集体劳动；关心照顾身边的动植物，认识常见的蔬菜、花卉、树木，了解它们的生活环境，能给树木、花草等浇水、施肥、除草。对生物的多样性及生物与环境的关系有初步的认识和了解。 中学段：养好良好的个人清洁卫生习惯，参与校园和社区卫生保洁、垃圾分类、绿化美化等公益活动；初步了解知道当地的农时、季节，体验简单的种植、养殖、手工等生产劳动，学会浇水、除草、灭虫，以及采收等简单劳动；认识和使用简单的小农具，能用学到的知识和技能种植、管理蔬菜、花卉和树苗。 高学段：掌握家庭生活中中卫生清洁、整理收纳等基本技能和基本的家庭饮食烹饪技法，学会制作简单的家常餐；学会分小组共同种植养护蔬菜、花卉等，锻炼学生的协作能力，并用劳动成果美化自己生活和学习的环境，进行绿色教育。 鼓励学生在劳动中发现问题、提出问题，并适当了解一些现代农业生产方面的知识。 三、“双减”背景下，劳动教育的实施策略 由于长期以来没有对学生的劳动教育引起足够的重视，在面对突如其来的“双减”政策时，很多教师和家长除了给学生安排一些家务劳动之外，显得有些茫然无措。“双减”政策的落地对学生劳动教育的影响有利有弊，而在这些利弊的影响下，对学生的劳动教育实施策略也应与时俱进。 1.依托劳育，促进五育并举 教师在日常教学工作中要采取课内课外相、校内校外、线上线下相结合的原则，努力把劳动教育落实到教育教学和学生日常生活中。 （1）以劳树德 每周的劳动教育课上，教师可以向学生介绍一些各行各样的劳动模范、身边的劳动小能手，利用榜样的力量影响学生，以此强化他们的劳动观念和服务意识。 在校园和班级里，引导学生认领自己的劳动岗位：花坛、走廊、讲台、书柜……回到家里，鼓励学生选择自己的劳动任务，拖地、洗碗、擦桌子……同时鼓励学生积极参加社区服务：清扫路边落叶、擦拭楼梯扶手……并以此为切入点，向同学们介绍自己的劳动技能，展示自己的劳动成果，引导学生在劳动实践中了解生活、了解社会，体验到服务他人、超越自我的快乐，在劳动中书写别样童年