浙江省普通高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试说明.pdfVIP

浙江省普通高中生物学业水平考试暨高考选考科目 考试说明（2016.3） 浙江省教育考试院 编 一、考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全 面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能：一是引导普通高中全面贯彻党的教育 方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高 中教学质量。二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水 平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。 高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每 年开考 2 次。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异 地高考的学生。 《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试说明》是依据《普通高中生物课程标准 （实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》（2014 版）》的要求，按照学业 水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制订而成的。 二、考核要求 （一）知识考核要求 生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知 识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就；知道生物科学发展史上的重要事件；了 解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 （二）能力考核要求 生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、 分析和解决实际问题的能力。具体要求如下： 1．理解与表达能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。 2．获取与处理信息的能力 （1）能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，并能运用比较、分类、归纳等 方法对所得信息进行整理和分析。 （2）能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 3．实验与探究能力 1 （1）能独立完成 “生物知识内容表”中所列的生物实验 （活动），包括理解实验目的、 原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综 合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实 验现象和结果进行处理、分析和解释。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能提出问题、作出假设和预期、 确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、做出合理的判断，能对一些简单的实验方案 做出恰当的评价和修订。 4．综合运用能力 （1）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行 解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 （2）能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问 题。 （三）品质考核要求 生物考试注重对学生品质的考核，要求学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响 和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件，关注科学技术、社会经济和生 态环境的协调发展。 三、考试内容与要求 生物考试的知识范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》（2014 版）规定 的必修 1、2、3 三个模块和选修 1、3 两个限定性选修模块的相关内容，分为必考题和加 试题。对考试内容掌握的要求分为了解、理解、应用三个层次，分别用字母 a、b、c 表示， 其含义如下： a—了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出实例；描述对象的基本特 征等。 b—理解：能解释和说明所学知识的含义；把握知识内在逻辑关系及与其他相关知识 联系和区别；进行解释、推断、区分、扩展；能提供证据；搜集、整理信息等；能观察、 检测、验证简单的生物学事实。 c—应用：能在新情境中使用抽象的生物学概念和原理；对生物学知识进行总结、推 广；通过分析、推理建立不同情境下的