舞剧《猫》的教学设计.docxVIP

舞剧《猫》的教学设计 审美教育要培养学生的审美能力 根据高中生的年龄特点，高中乐器音乐阅读课程应根据学生的兴趣和发展，增强学生参与音乐和感觉的能力。结合当今时代特点, 以素质教育和主体教育理论为指导, 以审美教育为核心, 发挥学生自主学习、主动探索、互相合作的能力, 并通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格, 掌握当今音乐流行趋势, 使学生走进音乐, 体味不同时期音乐作品。【教学内容】 音乐剧《猫》【教学思路】 本课从现代比较流行的音乐表现形式——“音乐剧”入手, 选取英国著名音乐剧作曲家韦伯的作品《猫》, 教学设计注重音乐本体语言力量, 以学生为主体构建:欣赏——思考——讨论——再欣赏——分析——探究——体验的学习过程, 从而激发学生学习热情。 音乐表现形式 1、通过欣赏音乐剧《猫》, 使学生了解音乐剧这种音乐表现形式的多样性和风格特点。 2、通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动中, 以“寓教于乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验音乐剧的能力。 音乐从《未成年人》到《城市”》 1、音乐剧:又叫歌舞剧, 是一种结合歌剧、舞剧、话剧、美术、电影等艺术表现形式为一体的综合性艺术, 大多音乐剧都以舞台剧为主, 也有拍成电影作品的音乐剧。 2、歌舞音乐是音乐剧的灵魂, 首先介绍歌曲部分 (这部作品中运用了多种声乐体裁) 。 古典类—— 宣叙调:也叫朗诵调, 用来代替对白的歌唱。在作品中会大量出现。 咏叹调:以独唱形式出现, 往往安排在戏剧情节发展的关键时刻, 着重表现剧中人在特定情景中的思想感情。 (本部作品中最具代表的是格瑞泽贝拉的咏叹《记忆》) 流行类—— 说唱: (RAP) 60年代流行的语言朗诵街头即兴诗歌, 70年代加入音乐这种形式的音乐作品称为说唱:说唱+节奏。 3、舞蹈部分: 芭蕾: (BALLET) , 跳舞的意思。16、17世纪时, 意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础逐步发展起来的。18世纪, 芭蕾发展成一种独立的艺术, 创造了足尖舞技巧, 并有一套完整的训练方法。 (在作品中芭蕾舞起主导作用) 现代舞:20世纪初在西方兴起的一种与古典芭蕾相对立的舞蹈派别。现代舞不是一种固定的舞蹈形式, 它强调发挥艺术的个人特色, 不存在普遍规律, 每个艺术家都可以创造他自己的法典。 4、音乐部分: 电子音乐: (ELECTRONIC) 电子音乐是用电子合成的音乐。 (在作品音乐中占主流地位) 摇滚音乐: (ROCKROLL) 此部分不作为重点介绍。 节奏布鲁斯音乐: (RB) 又叫节奏蓝调, 它原是一种黑人的流行音乐, 最早RB是BLUES和JAZZ的混合体, 是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。 5、关于音乐剧《猫》:是一部非常成功的音乐剧, 曾获得七项托尼奖 (Tony, 可以说是舞台剧界的奥斯卡) , 包括最佳歌剧。《记忆》则成为现代音乐剧中的经典。 6、关于韦伯:安德鲁·洛依德·韦伯, 英国著名音乐剧作曲家。是改写音乐剧历史的最伟大的音乐家之一。1948年初生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授之家。写过多个动人作品。除了《猫》外, 还有《歌剧魅影》、《艾薇塔》等。【教具准备】 自制教学软件, DVD机及碟片, 电脑, 投影, 黑板【教学过程】 课前播放一段歌剧片段 (《今夜无人入睡》) , 一段舞剧 (《天鹅湖》) 片段和音乐剧《音乐之声》片段。激发学生学习兴趣, 使学生进入音乐的情景中, 初步理性化体验音乐剧。 A、导课:设问与回答的方式导入新课。提问:歌剧、舞剧和音乐剧有什么区别? 归纳:歌剧是以歌唱为主, 融音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等为一体的综合性艺术。 舞剧是以舞蹈为主要表现手段, 并综合戏剧、音乐、美术等艺术要素来表现剧情, 塑造人物形象的综合性艺术。 音乐剧是以歌、舞为主要表现手段, 既要演唱又要跳舞, 因此音乐剧的表现形式更为丰富。 出示课题:音乐剧《猫》 欣赏第一幕 一、楔子 (DVD碟片) 提问:1、这一节以哪种音乐形式表现的? 2、这种音乐形式给人怎样的感受? 归纳:1、电子音乐 2、烘托环境气氛。 (废物堆积场) 二、洁里珂歌唱给洁里珂猫 提问:这一节除了音乐、歌曲、舞蹈还有什么其他艺术表现形式?其表现意义是什么? 归纳:还有杂技、体操 (空中秋千和翻双筋斗) 。表现了洁里珂猫的灵活和高超的飞跃能力, 也体现出洁里珂猫是以此能力为傲的。 三、猫的命名 提问:这一节运用哪一种演唱形式?其表现意义是什么?归纳:说唱。这一段是讲给观众听的, 这个作品的美妙之处就是让观众也参与其中, 猫儿们从开始发现人们 (观众) 时的厌恶和怀疑到接受, 并向人们讲述猫儿的三个名字。 四、洁里珂舞会的邀请 由纯洁的白猫Victoria表演了一支独舞, 象征一场舞会的正式开始。 介绍这场舞会的主要演员 (投影) 五