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幼儿园大小比较教案 一、教学目标 能够观察和比较物体的大小差异。 能够将物体按照大小排序。 能够用“大”、“小”来描述物体的大小。 培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。 二、教学准备 多种大小的玩具、物品，如小球、大球、小泥块、大泥块、小卡片、大卡片等。 手绘卡片，上面有“大”、“小”字样。 三、教学过程 1. 活动1 - 探索大小差异 老师在桌上放置多种大小的玩具、物品，引导幼儿找出它们之间的大小差异，并帮助幼儿将它们按照大小排列。 在找出大小差异的同时，老师可以提问引导幼儿思考，例如：“你觉得这个球比那个球大吗？”、“你怎么知道这个泥块比那个泥块小呢？” 2. 活动 2 - 比较大小 老师出示大小不同的物品，让幼儿用手中的“大”、“小”手绘卡片对物品进行分类。 在分类的过程中，老师可以引导幼儿观察物品的大小差异，并帮助幼儿区分大小、理解“大”、“小”概念。 3. 活动 3 - 制作个人集合书 老师提供手绘的大小不同的图案素材，并帮助幼儿制作个人的“大小比较集合书”，让幼儿在书中粘贴自己收藏的小物品，并用“大”、“小”描述它们的大小差异。 在制作过程中，老师可以帮助幼儿进行分类、比较，引导幼儿完善自己的集合书。 4. 活动 4 - 小结巩固 老师出示多种大小不同的物品，让幼儿进行排序和描述。 在排序的过程中，老师可以帮助幼儿回想今天学习的内容，巩固大小比较的知识点。 四、教学评估 运用观察和排序的能力，能够正确区分大小物品。 能够描述物品的大小差异。 能够用“大”和“小”近似正确地描述物品的大小。 能够自主制作集合书，并达成编排和描述的要求。 五、教学延伸 在日常生活中，如购物、出行等场景，引导幼儿观察大小差异。例如：“你看看这张纸比我们的餐巾纸大多少？”、“这个水瓶你觉得能装多少水？” 六、教学反思 本次教学活动旨在帮助幼儿理解我们周围物品的大小差异，并进一步掌握“大”、“小”概念。学生在活动中参与积极，能够从不同方向进行观察和分类，但有些幼儿在描述物品大小时还存在模棱两可的情况，在以后的教学中需要进一步加强辅导和引导的训练。整个教学过程紧凑有序，幼儿乐于参与，有利于幼儿形成对大小比较的感性认识。