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教师招聘考试案例分析题汇总 材料1： 在XXX，三(1)班班主任XXX对学生XXX近期的表现感到不安。为了了解XXX在家中的情况，XXX主动到XXX家家访。在同XXX父亲交流情况时引用了一句古语：养不教，父之过，偏偏XXX的父亲也比较较真，便对XXX师说：XXX，您这话欠妥。养不教，父之过意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?结果，双方未能在教育XXX的问题上达成共识。 问题：XXX和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。 1)XXX和家长的说法都是片面的。 2)分析说明： ①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。 ②合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。 ③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而XXX和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。 3)结合实际分析说明。 材料分析题2 材料2:摘自XXX《四国道德教诲管窥》，XXX，2004年7月23日。韩国人十分重视青少年的养成教诲，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教诲方面就具体包孕：1.个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人言语时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2.家庭生活礼节，如对怙恃尊长、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3.学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4.社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5.国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。 XXX谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？ 1）韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为惯的训练。（2）分析说明： ①道德行为是基于道德认识、道德情感等因素表现出的实际行动，也是道德形成进程的目的。判断一个人，不是根据他本人的剖明或本人的看法，而是根据他的行动。人的道德面貌是以本人的言行举止来展现，也是在实际行动中形成和发展的。要培养学生的品德必需加强道德行为教诲。 ②分析我国当前忽视学生养成教育的错误。 3）如何借鉴借鉴韩国抓学生的道德行为的方法。 ①应从中小学日常行为规范抓起。 ②从中小学生实际出发。 ③要特别强调训练和强化。 1.你用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。谢谢你！你的言语清晰、简洁。你的剪贴拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很 1 - 强。计算的正确率也很高。你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信，祝贺你，亲爱的小女孩，这比１００分更值得骄傲！ XXX你常常看书，表演课文时也十分杰出。认字表上３３０个字全会认，查字表上１８６个字会认１８２上，很不错。你的字写得越来越漂亮。阅读课上，你回答问题正确流利，并能提出有挑战性的问题，你讲的故事很吸引人。这是一位教师给学生的评语,你以为他体现了一种什么样的评价观念? 日常评价的革新目标是充分发挥评价促进发展的功能。新课程在评价的激励性、评价的进程性、评价方法的多样性、多元主体介入评价等方面睁开了积极的探索，取得了突出的成果。教师给学生的评语体现了树立育人为本的评价观念，发挥评价的激励功能。(1)保护学生的自尊心，激发其自自信心。(2)重视学生的优势和进步，并根据事实提出成长期望;(3)关怀学生，体谅学生的处境，与学生进行朴拙、温暖的交流 2.语文课上,同学们正在热烈地讨论着，大家都在用自己喜欢的方法识记生字。这时，XXX站起来说：“我有一个记‘全’的好办法。”停了停之后，她接着说：“以前，我们记‘金’字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是‘一个人，她姓XXX，腰里别着两块糖’，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。‘一个人，他姓XXX，腰里丢了两块糖’。”听了她的介绍，同学们好像恍然大悟。这时，我并没有对XXX的发言做评判，而是转过头来说：“XXX这个方法好吗？”同学们纷纷点头。“那么好在哪里呢？请你来评价一下。”这时，XXX站起来说：“XXX用上个学期研究‘金’字的方法来记这学期的字从这儿看出她以前研究就很认真，记得也很牢。”XXX一接着说：“我觉得她的方法很巧妙，而且很有效，让我一下子就记住了这个字。”“还有，还有，”XXX接着说“我觉得XXX很会动脑筋，我就想不出这样的方法。”听了同学们的评价,我满意地点了点头,说：“同学们说得很好，让我们用掌声对XXX这种富有创意的想法表示鼓励。”顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。 这是一节语文课堂教学,教师叙述了本人