高等教育心理学知识点梳理--打印版.docxVIP

一、名词解释 1 教育心理学：是研究学校情境中学生学与教师教的基本心理规律的科学。 高等教育心理学：是研究高等教育情境中学生学与教师教的基本心理规律的科学。 2 教师威信：指教师在学生心目中的威望与信誉，是师生之间积极肯定关系的表现。 师爱：即教师对学生的爱，由教师的理智感、美感和道德感凝聚在一起而形成的一种高尚的情感。 3 教学效能感：是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的自主判断。 4 教学监控能力：是指在教师为了达到预期的目的，而在整个教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、反馈、控制和调节的能力。 5 意义学习：是指将符号多代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起来的非人为的和实质性的联系。 6 动机：是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程和内部动力。 学习动机：为了激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程和内部心理状态。 7 技能：一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 操作技能，也叫动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 心智技能，也称智力技能或认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 8 学习策略：就是在学习过程中用以提高学习和记忆效率的一切活动。 9 学习迁移：一种学习中习得的经验对其他学习的影响。 10 社会助长：指个人对别人的意识，包括别人在场或者与别人一起活动所带来的行为效率的提高。 11 社会惰化：如果别人在场或与别人在一起活动造成行为效率的下降。 12教学评价 13定势 14学习 二、简答题 1 学习动机的激发。 创设问题情境，实施启发式教学。 根据作业难度，恰当控制动机水平。 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。 正确指导结果归因，促使学生继续努力。 2学习迁移的影响条件? （1）学习对象的共同因素； （2）已有经验的概论水平； （3）认知技能与策略； （4）定势的作用。 3 学习迁移的有效促进? （1）合理确定教学目标； （2）科学精选教学材料； （3）合理编排教学内容； （4）有效设计教学程序； （5）教授学生学会学习。 4影响知识识记与编码的主要因素? 材料的数量与性质； 识记的目的性，主动性； 对材料意义的理解度； 组块化编码； 尽可能使多种分析器协同活动； 觉醒状态; 识记的信心. 5问题解决的主要影响因素? 有关的知识经验; 习惯定势与功能固着; 问题情境; 酝酿效应; 原型启发; 情绪和动机状态? 6高等教育心理学的主要作用： 高等教育心理学有助于提高高校师资水平； 有利于提高教育教学质量； 有助于进行教育教学改革。?????? 7教师的能力素质：教学效能感；教学反思；教学监控能力；教学机智。 8大学生学习的基本特点： 1）学习内容特征包括： 专业化程度较高，职业定向性较强； 实践知识丰富，动手能力较强； 学科内容的高层次性和争议性。 2）学习方法特征包括： 自学方式日益占有重要地位； 学习的独立性、批判性和自觉性不断增强； 课堂学习与课外校外学习相结合。 9大学生心理健康的标准： 能够从心理上正确认识自己，接纳自己； 能够较好地适应现实环境；具有和谐的人际关系； 具有较强的自我调节能力；具有合理的行为； 具有完整统一的人格品质。 10教学任务的分析 确定学生的起点行为或倾向； 分析使能目标及其类型； 分析学习的支持性条件。 11 简述学习策略的基本分类 12 简述问题解决的一般过程有哪些？ 13 简述科尔伯格的三水平、六阶段道德发展阶段论？ 14 如何进行知识的概括 15 心智技能的培养要求 16 简述教学设计的基本内容 17 运用记忆规律，如何促进知识的保持？ 18 简述奥苏泊尔有意义学习的条件 19教师的威信如何形成 20 教师角色影响与作用 三、论述题 1论述如何提高教师的教学效能感。 教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。 影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。 外部因素包括： （1）社会大环境对教师教学效能感起作用； （2）学校周围的环境对教师的教学效能感也有明显的影响； （3）学校中的某些因素也影响着教师的教学效能感， 首先，教师的教育观念科学与否对教学效能感起着很大的作用， 其次，学校中的人际关系状况也影响着教师的教学效能感。 内部因素包括：教育观和自信心两个方面。 因为影响教师教学效能感的因素是多方面的，所以： （1）从教师所处的外部环境来说，