2024（统编版 选择性必修上册）语文第一单元大单元分析设计课件.pptx

诸子学说统编版高中语文选择性必修上册第二单元起始课 学习目标1.阅读单元导语，了解本单元的主题内容，明确学习重点，把握学习方法。2.阅读学习提示，了解文章阅读重点，进而明确学习目标。3.了解单元研习任务要求，走近整个单元的任务情境，学会整体把握学习内容。4.了解学习评价维度及能力要求。 目录壹贰叁肆单元内容分析单元学习目标任务框架与课时安排伍评价与检测能力要求 第壹章单元内容分析 单元内容分析01单元导语解读02课文与注释03学习提示04单元研习任务 单元内容分析01单元导语解读内容解读第一段如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。通过比喻，点明先秦诸子学说之于传统文化的地位，并点明其对中华思想文化史的重要意义。 单元内容分析01单元导语解读内容解读第二段本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》十二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四章、《庄子》一章，以及墨家的《墨子·兼爱》篇。可结合以前读过的孔子、孟子、庄子等人的语录或作品，感受先秦时期百家争鸣的盛况。罗列本单元所选篇目，以及主要代表人物 课标解读人文主题：百家争鸣百家争鸣，是指春秋(前770年—前476年)战国（前475年—前221年）时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。春秋战国时期文化辉煌，最根本的原因是由于社会大变革时代为各个阶级、集团的思想家们发表自己的主张（即诸子学说 和老百姓家训）进行“百家争鸣”提供了历史舞台；同时，它也有赖于多种因素的契合。走近特定的历史时代，了解各学术流派的主张，加深对中华传统文化的认识，领略先秦诸子的思想魅力，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。单元内容分析 单元内容分析01单元导语解读内容解读第三段本单元集中学习先秦诸子散文，以加深对传统文化之根的理解。要注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义；感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处。明确学习要求及目标 课标解读人文素养1.集中学习先秦诸子散文，加深对传统文化之根的理解；2.注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义；3.感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家的论说方法，体会其妙处；4.学会准确审题，发散思考，提炼观点，确定作文立意，撰写文章。单元内容分析 课标解读单元内容分析课文主要内容《论语》十二章君子、仁、义、礼等《大学之道》三纲、八目等《人皆有不忍人之心》不忍人之心、四端等《老子》四章“有”与“无”；“知人”与“自知”；“胜人”与“自胜”；“成”与“败”等。《五石之瓠》“有用”与“无用”等《兼爱》不兼爱，兼相爱等。课文解读 课标解读单元内容分析学习提示解读05《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》?先秦儒家所讲的大都是人生的基本道理，今天看来仍有一定的启发意义。本课所选《论语》十二章，焦点在立身处世的规范性原则，深入浅出，要言不烦，精辟隽永。学习时要在理解仁、义、礼等儒家思想核心概念的基础上，重点分析孔子关于“君子”之德及修身养性的基本观点。《大学之道》强调“修身为本”，提纲挈领地论说“三纲”“八目”的体系。“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”，“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。学习时要结合《大学》中的相关论述，理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。点明核心内容及语言特点，明确重点内容点明核心内容及语言特点，明确重点内容 课标解读单元内容分析学习提示解读05《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《人皆有不忍人之心》以人突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。学习时注意结合自身经验和现实生活，探究孟子这些论断是否有充分的合理性。研习中，注意这些经典篇章在论述道理方面的巧妙之处，如善用譬喻、对比，思路简洁明晰等；结合自己所了解的历史文化知识，思考先秦儒家的思想智慧对塑造中华民族精神的作用；联系日常生活，思考这些经典对自己有哪些启示。背诵《〈论语〉十二章》和《大学之道》。拓展阅读《孟子·公孙丑上》“敢问夫子恶乎长……则不能也”。点明主要内容及意义，进行批判性思考分析论说技巧，思考思想主张的作用与启示，并给出拓展篇目。 课标解读单元内容分析学习提示解读06《老子四章》《五石之瓠》孔子开创了儒家学派，老子则开创了道家学派。老子之后，道家代表人物又有庄子等人。《老子》《庄子》中的思想常有突破俗见之处，可以说是见人所不见，知