端午粽教学设计.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《端午粽》教学设计 教学目标： 1. 认识 13 个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、 节、叶、米”四个生字。 2. 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、 裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、 红红的枣、又粘又甜”等词语。 3. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。 教学重点： 1. 认识 13 个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、 节、 叶、米”四个生字。 2. 积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等叠词。 教学难点： 读好长句子，体会端午粽色、香、味的特点。 教学过程： 一、激趣导入 1. 同学们，咱们中国有许多传统节日，每个节日都有自己的习俗， 看看这是什么？（出示元宵、月饼图片），提问：认识他们吗？你什么时候过呢？ 2. 出示粽子，这个认识吗？吃过粽子吗？什么时候吃？ 3. 端午节吃的粽子，就叫“端午粽”，跟着老师来写字。（板书课题， 认识“端、粽”和新偏旁“立、米”） 指导书写“午”字。 二、初读感知 过渡：想知道端午节为什么吃粽子吗？把课本轻轻打到 46页，自己试着读读课文。 （一）学生自读，提出要求： 1. 借助拼音读准字音，读通句子。 2. 边读边圈出不认识的生字。 （二） 交流反馈。 1. 认识生字：（我们先来跟生字宝宝们打声招呼） （1）出示带拼音生字， 指名拼读，全班齐读，及时正音。 （2）交流识记方法。 （我们不但要能叫出这些生字宝宝的名字，还要能记住他们的样子，你有什么好的方法吗？）（加一加，减一减，熟字比较，联系生活识记，组词识记等） 2. 学习词语：（生字宝宝很热情，还给我们带来了一群词语朋友，我们也来认识他们吧） （1）出示文中带有 13 个生字的词语， 带拼音指名读，全班齐读，再去掉拼音开火车教读。 （2）及时正音。 3. 朗读课文：（词语宝宝很调皮，喜欢躲在句子里。让我们到课文中再去看望他们） （1）分自然段读课文。（相机范读、正音） （2）指导长句子朗读。 三、精读感悟 1．（出示课文第二自然段）这是课文的第二自然段，同学们找找看这段话一共有几句？（3 句） 2. 指名读第一句。出示划线句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 ” （1）自由读，完成课文填空。（指名补充填空） （2）出示图片，理解词语“箬竹叶、糯米、枣”，教读“青 青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，体会叠词“青青的、白白的、 红红的”的表达作用（使描述的事物更形象）。这句话写了粽子的什么特点呢？（板书：样子） （3）齐读这句话，把粽子的样子读出来。 （4）这句话中一个词语叫“裹着”，联系它前后的内容，谁能说说“裹着” 是什么意思？ 句中指谁裹着谁？ （5） 看来， 构成端午粽的三种原料还有不同的位置， 谁能找到这句话中表示不同位置的词语？（里面，中间） （6）这样，我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿。（出示停顿符号，师范读，学生练读，指名读，齐读） （7）觉得端午粽的样子漂亮吗？ 3. 端午粽不但样子好看，闻着也香。（出示第二句） （1）指名读， 理解“掀开”（做动作体会） 。 （2）这句话告诉了我们端午粽的什么特点。（板书：香味） （3）按照老师给出提示，读好停顿，读出你闻着香 味的感受。（齐读） 5. 闻着很香的端午粽，味道怎么样呢？（出示第三句） （1）指名读，理解“剥开”（和前文的“裹着” 对比理解） 。 （2）什么东西吃起来“又黏又甜”？（元宵、牛奶糖，进行说话训练）。仿词： 又（ ） 又（ ），说话练习。 （3）这句话又告诉了我们端午粽的什么特点？（板书：味道）美吗？ （4）带着你的感受，把端午粽的味道读出来。（齐读） 6. 太美了，请同学们再美美地朗读这段话，读出你的感受。 四、指导写字 1. 出示生字：节、叶、米。 2. 仔细观察字形，看看他们的笔画有什么相同的地方？位置相同吗？ 3. 老师要来写第一个字“节”，再仔细观察这个字，看看它每部分的宽窄长短有什么特点？（上宽下窄，上扁下长。） 4．范写“节”，提示拿出小手跟着老师来书空。 5. 学生练习书写。（先描红，再临写） 6. 对照笔顺，练写其它三个字。（师巡视指导） 过渡：到底人们为什么要在端午节吃粽子呢？这个问题我们 下节课再去寻找答案。 板书设计： 10 端午粽 样子 香味 味道