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我们的积极心理学;主要内容：;背景;背景;一项比较讨论;;三个代价：;马丁·塞利格曼(Martin E.P. Seligman 1942- )美国心理学家，闻名的学者和临床询问与治疗专家，乐观心理学的创始人，曾主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的讨论。曾获美国应用与预防心理学会的荣誉奖章，并由于他在精神病理学方面的讨论而获得该学会的终身成就奖。1998年以历史上最高票数当选为美国心理学会主席。;“尼奇 ”的故事;;什么是乐观心理学？;乐观心理学的观点 ;乐观心理学的观点; 乐观心理学的主要讨论内容： “一个中心、三个基本点”;一个中心：;三个基本点：;三个目标：;乐观心理学的主张：;需要澄清的几点质疑 ：;哭还是不哭？;N;N;妈妈：小明，你最好关掉电视。 小明：为什么？ 妈妈：你需要花更多的时间做你的家庭作业。 小明：我今日没有家庭作业。 妈妈：那你可以预习新课呀，你平常总是埋怨作业太多，没有时间预习新课， 现在没有家庭作业了，你正好可以提前预习下一周将要学习的新课了。 小明：全部的新课我都复习过了。 妈妈：你能保证你全会吗？考试都打满分？ 小明：谁能全答满分啊？你的要求也太高了吧！我就看一会儿！ 妈妈：好了，看多久了？还“看一会儿”？ 小明：我没有。 妈妈：还犟嘴？你都看了一个下午了！ 小明：你都不在家怎么知道我看了一下午？你才刚进屋。 妈妈：我是刚回来，可我离开的时候你就在看电视了！ 小明：但是你走了以后我没始终都看电视。 妈妈：看你小小年纪就戴眼镜，就是看电视看得！ 小明：（撅嘴，皱眉，连续看电视） 妈妈：你最好是听我的，如果不听，以后就别想再看电视了！ 小明：你太霸权了！不公正！ 妈妈：你再不听话，现在就不允许你看了！ 小明：不看就不看，有什么了不起？！ 妈妈：好吧，从现在开头禁止你看电视一周！;三、乐观心理学给我们的启示;在一分钟的时间里数数下面的图片里有几种图形？;良好美德;中学校心理健康教育指导纲要 （2012年修订） 心理健康教育的总目标是：提高全体同学的心理素养，培育他们乐观乐观、健康向上的心理品质，充分??发他们的心理潜能，促进同学身心和谐可持续进展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。;Eg：延吉市九中心理老师关晓云和七年三班班主任张蕊合作开展心育： 实验前： 这个班同学整体情况：同学成分简洁，来自全国各地、多半来自农村，家境中等偏下较多，家长多为外来务工人员，享受低保的社会底层人士14名。家境缘由导致同学家庭养成性教育缺失，同学没有良好的学习和生活习惯，不讲个人卫生。课堂表现差强人意：纪律混乱，没有良好的学习习惯。上课坐不住，精力不集中，自我约束能力差，不爱回答问题，老师上课得不到回应；同学学习基础差，书写能力低，错字连篇。 …… 七年三班在全校七班级中同学心理健康状况测试中超过7.5分的同学有十二名，占班级总数的21.1%，位居学年首位…… 实验前的班级成果的平均排位在年组第8名（全班级10个班）。 通过两年多的努力孩子们发生了极大的变化： …… 参加2012年的中考无一人流失，全部升学……考入延边二中的有7名同学……延吉市一中的16名……全科及格率为92.9%，受到了延吉市教育局的嘉奖（延吉市教育局对全科及格率为百分之90以上的班级进行表彰），在学校的年组排位也由最初的第8名升为第3名。; 作为老师，我们对同学的关注不应只停留在问题的发现和解决上，我们更多的精力要投入到关注同学人格的完善，帮助同学增强应对心理困扰的能力，发挥他们自身的乐观力气。找到并让同学看到他们的这些力气和潜能。只有这样，才能真正帮助同学在今后的生活中发掘潜能，利用乐观力气完善自己，才能在离开父母、老师、学校之后能靠自己的力气应对生活。;（三）用乐观的眼光看待同学的一切;;;李凯： 1954年诞生 学校毕业16岁就进入长春其次有色金属冶炼厂当工人。 1973年高校招考工农兵高校生的时候，进入吉林高校计算机系学习。 毕业以后其次年，又赶上了文革后第一届讨论生考试，李凯考取了中国科学院讨论生院。 改革开放后第一批留学的中国高校生。 1983年获耶鲁高校计算机科学硕士学位后，李凯师从世界上第一个“图林奖”获得者艾伦?佩利斯攻读博士学位，1986年获博士学位。 其博士论文提出了分布式共享内存思想，开创了计算机科学的新领域。 随后他进入普林斯顿高校任教，现任该校计算机系终身教授。;“妈妈的咒语” 老师就是一个“预言家” 老师说同学行，同学竟会“不行也行” 老师说同学不行，同学竟会“行也不行” 同学的将来往往被老师“不幸而言中！” 用乐观的眼光看待孩子的一切 关注孩子的需要 挖掘孩子的亮点 进展孩子的优势 孩子可能会由于您的一句话而转变！ 让孩子从小成为一个乐观的、快乐的、幸福