劳动教育作业设计优秀获奖作品.docx

PAGE PAGE 1 附件1 义务教育阶段作业设计作品体例 初中劳动教育作业设计 作品类型：实践作业 适用范围：适用于具有劳动实践基地学校的初中八年级的学生 上承清明节，下启端午节，艾草生长正当时。为全面提升学生的劳动技能和劳动素养，学校利用耕读园等劳动教育资源开展了一系列特色劳动作业：种下艾草，播撒希望种子；师生共育，助力艾苗成长；制作香囊，弘扬传统文化；烹饪艾饼，传递社区温情。以多种任务群相融合的方式驱动学生进行劳动，逐步解决当前普遍存在的问题：学生缺乏尊重劳动、热爱劳动的意识；对传统文化传扬的意识淡薄；亲子关系紧张，在家较少帮父母做家务。 设计 说明 设计理念： 为深入贯彻并落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部在组织研究制定的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出：小学中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。 本份实践作业以“为‘艾’加点爱，馨香传美德”为主题，以STEAM 学习方式和“体验学习圈”为思路，依据“五育并举”的实践理念，引导学生在四个子活动“种下艾草，播撒希望种子”“师生共育，助力艾苗成长”“制作香囊，弘扬传统文化”“烹饪艾饼，传递社区温情”中实现兴趣发展、感悟思考、知识内化、共同成长；利用校园劳动实践基地指导学生初步体验种植、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得艾草的基本生物学科知识，珍惜劳动成果；通过学生提出的核心问题，鼓励学生在解决过程中联系具体学科或领域的专业知识与思考，让文化自信植根每个学生心里，在学生幼小的心灵播下友爱、奉献的种子，成为“中华传统美德”的践行者。 设计思路： 设计亮点： 劳动内容新颖，贴合生活时令。充分利用中华优秀传统文化与学校劳动教育资源，勾联三种劳动任务群，充分让学生体悟劳动指导和创造生活的意义。 劳动理念先进，贯彻实践育人。以劳动育人为主线，融入家校共育、学科融合、文化传承、美德培养等先进理念，通过实践活动落实立德树人的育人目标。 作业 目标 （一）树立观念，尊重劳动。牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念，形成尊重劳动、热爱劳动的习惯。 （二）家校共育，协同育人。进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，使家长更全面地了解自己孩子在校的表现情况，真正达到家校携手，共同协助孩子劳动习惯和品质的养成。 （三）学科融合，提升素养。基于劳动教育与生物学的学科本位性，在给学生创设劳动情境的过程中，通过整合跨学科知识、跨学科技能、跨学科思想的方法，以“大概念”为整合点进行学科融合，促进学生核心素养的提升。 （四）社会公益，传递文明。通过学生的劳动成果展示，连接起学校、家庭与社会的联系纽带，传播社会温情，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 （五）寓教于乐，文化传承。学生能够自觉参与、自己动手，随时随地、认真负责、坚持不懈地参与劳动。在珍惜劳动成果的同时，把民间美食风俗代代传承和弘扬。 作业 安排 为了顺利完成主题活动，我们精心设计并具体安排学生每个阶段的学习任务。每个阶段的学习任务包括：作业名称、作业目标、作业主要内容、时间安排、评价方式、预期成果形式等。 说明:以下分阶段表格供参考，可根据主题活动实际情况，采取不同形式呈现。 作业阶段 作业名称 作业类型 作业内容 评价 方式 时间 安排 预期成果 形式 准备阶段 1.舆论宣传 2.物资准备 日常生活劳动 准备劳动所需材料 自评： 是否准备齐全不遗漏 5.1-5.8 活动图片 学生作品 实施阶段 1.种下艾草 2.育苗成长 3.制作香囊 4.烹饪艾饼 生产劳动/日常生活劳动/服务性劳动 1.从种植到加工到烹饪 2.从文化传承到美德传扬 他评： 合作度完成度创造力 5.12-6.3 总结阶段 1.香囊评比交流会 2.艾饼交流评价表 生产劳动/日常生活劳动/服务性劳动 1.香囊制作与评比 2.艾饼烹饪与送温暖 多元 评价 6.1-6.3 作业 内容 一、实践作业准备阶段 （一）学校准备 1.活动热身 （1）级组提前一周印发活动宣传手册，召集班主任会议，进行活动全面部署；班主任提前3天下发给学生并做好相关要求解说及动员，提前1天邀请各班2位家长代表到校参加活动启动仪式，并指派5名学生提前修整耕读园，按要求指派2名学生代表参加敬老院活动； （2）校团委提前3天联系镇街敬老院工作人员，交流送爱心的相关事项，并做好活动各阶段的宣传报道等。 2.工具筹备 （1）劳动任务一：开始前1周为各班配齐劳动工具（每班需配齐2把锄头、2个铁铲、2个小铲，1个铁花洒）； （2）劳动任务三：开始前1天，准