自主尝试感悟算理.docxVIP

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2023-08-26 发布于山东
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自主尝试感悟算理.docx

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二、自主试试，感悟算理（一）感知算理算一算：3.5×3，能够如何计算？教师巡视，注意发现学生中的不一样计算思路。说一说：你是如何计算的？学生的计算思路可能有：用加法进行计算；改写为复名数进行计算；化“元” 为“角”进行计算等。（二）要点剖析、商讨化“元”为“角”算法的算理组织全班学生对上述多种不一样解法逐个进行剖析、评论和充分一定。指引学生侧重剖析化“元”为“角”的计算方法。（1）师：上述几种算法中，你以为哪一种算法比较简单？这类算法中的要点是什么？（2）学生剖析、对照、议论后，指引学生用简短的话总结、归纳：先把3.5元转变为35角，再计算35角×3，最后将结果105角转变成10.5元。（3）教师边小结边合时板书（或PPT课件动向体现）以下竖式计算过程：（4）小结：方才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各样不一样的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数，能够转变成以“角” （或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。（三）稳固化“元”为“角”的计算方法第2页“做一做”第1题。（1）学生独立达成，教师指名演板。（2）要评论论“把4.6元看作46角”进行计算的方法。第2页“做一做”第2题。（1）学生独立达成。（2）组织学生沟通解决问题的思路和方法（主要关注下边两种方法）。方法一：先算出详细的钱数6.4元×7＝44.8元，再与40元进行比较，做出判断。方法二：直接经过估量解决，一个燕子风筝的价钱是6.4元，超出了6元，买7个就超出了42元，因此40元不够。（3）拓展：50元够吗？