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语言：小兔历险记 活动目标： 愿意表达自己的想法，愿意聆听伙伴的表达。 可以认识并认识一些常有的表记。 试试以风趣的标示图为线索，续编故事《小兔历险记》。活动准备： 物质资料准备：《小兔历险记》故事PPT、供幼儿续编的各样风趣的表记图卡、益智区交通游戏教具、彩笔、白纸、故事音频。 活动过程：导入： 率领幼儿进入教室依据地面表记找到座位，引出主题。 教师发问：你们刚才怎么到达座位上的呢？你们见过这些表记吗？它们表示什么意思？ 过渡句：表记不单给我们提示，还可以用来编故事呢！ 察看图片，理解故事。 出示PPT图片，完好叙述《小兔历险记》的故事。 教师发问：哪些兔子经过了地方？故事中提到了哪些符号表记？ 以故事中的符号表记为线索，指引幼儿复述故事。 选择表记，续编故事。 出示更多的表记符号和幼儿一同回想、认识这些表记符号的意义。 教师发问：假如你是小兔子你还会去哪些地方探险？途中会发生哪些故事呢？ 请个别幼儿登台选择自己想要的表记符号，以手中的符号表记为线索边表演边 续编故事。 持续往前它又会发现什么新的表记呢？ 地区整合。让孩子用不一样的方式往返想和续编故事。介绍地区弄法及规则 图书区：选择自己喜爱的图卡，不限制数目，请幼儿与伙伴相互叙述自己续编的 故事。 角色区、勇敢想象，表演故事。请幼儿分组饰演兔子，在表记符号的指引下表 演故事。 益智区：小兔走迷宫，回想故事中的表记而且能依据生活中常有的表记达成迷宫 探险。 美工区：设计出一些表记并能依据表记来解说自己创编的故事。 5. 活动延长： 依据活动室、盥洗间等班级各场所的需求，设计表记符号。 活动资源： 故事：小兔历险记 许久没有见到好朋友老鼠啦，今日，小兔决定去见见它。 走在路上，忽然发现了一个表记。“咦，这是什么意思呀？哦，本来是水深危险的表记啊！” 走过小桥，小兔想在路边的草丛里歇息一下。仰头一看：“咦，这是什么标 识？好奇异呀！”不一会儿，躺在草丛里的小兔忽然大喊起来：“哎呀，有蛇......” 本来那是有“蛇”出没的表记呀。小兔拔腿就跑，没跑多远就一脚踏空掉进了一个深坑里。糟糕，小兔子根本没看见旁边有一个“当心坑洞”的表记。 坑洞里有两条长长的地道，每个地道口都有一个小小的表记，都是什么表记呢？小兔要走哪条路呢？ 持续往前它又会发现什么新的表记呢？你们来接着讲完这个故事吧！