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送东阳马生序导学案(附答案) 2012—2013 学年八年级下语文学科新课改教学案 第 24 课 《送东阳马生序》 第一课时 编写人 丰义元 审核人 语文编写组 教学目标： 1、熟练地朗读课文，培养古文自读能力。 2、积累相关的文言实词和虚词 3、学习一词多义和词类活用。重难点： 培养古文自读能力 积累相关的文言实词和虚词课前预习。 1、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 2、介绍作者情况及时代背景 宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等，明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文， 文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》 。 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。 3、给下列加点的字注音 嗜（ ） 缊（ ） 砚（ ） 皆被绮绣（ ） （ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 俟（ ） 2 3 PAGE PAGE 10 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有 足乐者，不知口体之奉不若人也。 二、 知识积累 1、归纳一词多义 以 无从致书以观计日以还 人多以书假余俯身倾耳以请 不敢出一言以复以衾拥覆 以中有足乐者 日 计日以还 主人日再食 则 则又请焉 余则缊袍敝衣处其间之 藏书之家 弗之怠 走送之 圣贤之道 当余之从师也其 门人弟子填其室 或遇其叱咄俟其欣悦 余则缊袍敝衣处其间 2、找出并解释下列句子中的通假字四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 3、解释下列句子中活用的词 腰白玉之环。手自笔录。 戴朱缨宝饰之帽。 同步练习： 一、文学常识： 1、选自 作者 朝著名文学家 2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇 。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 二、重点字词解释。 余幼时即嗜学（ ） 无从致书以观（ ） 每假借于藏书之家（ ） 弗之怠( ) 走送之 ( ) (6)不敢稍逾约（ ） (7) 既加冠 ( ) (8) 无硕师名人与游（ ） 尝趋百里外（ ） 门人弟子填其室 ( ) 未尝稍将辞色（ ） 援疑质理 ( ) 或遇其叱咄（ ） 礼愈至（ ） 俟其欣悦（ ） 穷冬（ ） 负箧曳屣 （ ） 至舍（ ） 持汤沃灌（ ） 以衾拥覆 （ ） 寓逆旅主人( ) 腰白玉之环 ( ) 右备容臭（ ） 烨然若神人 （ ） 緼袍敝衣 （ ） 略无慕艳意（ ）三、译句： 1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 2、录毕，走送之，不敢稍逾约。 3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 5、 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 8、 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。 11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 教学后记： 2012—2013 学年八年级下语文学科新课改教学案 教学目标： 第 24 课 《送东阳马生序》 第二课时 编写人 丰义元 审核人 语文编写组 1、熟练地朗读课文，培养古文自读能力。 2、学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。 3、从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。重难点： 培养古文自读能力 积累相关的文言实词和虚词 学习过程 一、开阔视野 我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？ 1、囊萤映雪：晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。 2、悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。 “匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤