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词块教学在初一英语教学中的应用的中期报告 一、研究背景 在英语教学中，词块教学是一个较新的教学方法。对于初一学生来说，了解并掌握词块的语言组织方式，可以使他们更好地掌握语言的基础知识，提高语言学习的效率。因此，在初一英语教学中，采用词块教学方法具有一定的现实意义和应用价值。 二、研究目的 本研究旨在探究词块教学在初一英语教学中的应用，分析该方法对学生英语语言习得的影响，为初一英语教学提供相关参考。 三、研究方法 本研究采用问卷调查和统计分析法，对初一英语教学实验班进行调查。该实验班采用词块教学方法进行英语教学，选取班级学生为调查对象，采用问卷调查的方式，了解学生对于词块教学的理解及其对英语学习的影响。 四、研究结果 1.学生对于词块的理解 大部分学生认为词块指的是由几个词语组成的一个整体，其中包括常用短语、惯用语和习惯用语等。学生表示熟悉许多常见的词块，如“take care of”、“on the contrary”、“look forward to”等。 2.学生对于词块教学的反馈 有超过70%的学生认为词块教学能帮助他们更好地理解和掌握英语知识，并且能够提高他们的英语表达能力和口语交际能力。同时，学生也表示词块教学相较于以往的单词、语法教学更加实用和贴近生活。 3.学生对于词块教学的学习效果评价 学生反馈表示，词块教学使他们更加容易记忆和掌握英语知识，能够更快地形成语感，掌握通用语言表达方式，课堂知识与生活实际联系紧密。同时，学生也认为词块教学能够提高他们的英语自信心和应用能力，能够更加自如地表达自己的想法和观点。 五、结论 本研究通过对初一英语教学中采用词块教学方法进行调查，发现词块教学在英语学习中具有一定的应用价值，能够提高学生英语学习效率、自信心与应用能力。因此，在未来的教学实践中，应更加重视词块教学的应用，并通过进一步的探索和实践，不断完善英语教学方法，提高学生语言学习的质量。