八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake贾静教学设计.docxVIP

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1 (1a-1c) 南充市嘉陵区西兴初级中学 贾静 教学设计 教师寄语: Study hard,make progress every day！ 一、教材分析 本课是八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时的内容，本单元的中心话题是学习询问和描述各种食物的制作过程。Section A 是本单元的重点部分，怎样制作香蕉奶昔，也是本单元的教学核心，提供了本单元教学的重点词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固，主要语言结构为祈使句。 学情分析 我们学校所处的位置是城乡结合部，属于农村中学，家里条件比较好的、基础比较好的学生都到城里去上学了，所以我们这里剩下的学生几乎都是成绩非常差、或者留守儿童，家长也不重视，学习非常困难尤其是英语，因此学情不容乐观。所以我在教学中让每个学生更多的参与到教学过程中来，让学生亲生体验，给学生创出更多的学习英语的环境和氛围，使学生对学习英语产生更多兴趣，圆满完成教学任务。 设计理念 本节课我首先播放歌曲，让学生在一定的语境中体会英语、感悟英语，激发学生的学习兴趣。让学生参与制作食物的过程，创设真实环境，运用情景交际法，多媒体课件，课堂设计选择贴近学生实际生活的话题内容，提供符合真实生活的情景，通过自主和合作能力，培养学生主动学习英语的兴趣，进而掌握所学内容。 教法指导 运用多媒体辅助教学。老师将课本中所需要的录音、图片等展示在学生面前，使抽象的语言变直观，让学生亲自动手做奶昔，实现师生互动，生生互动的多项交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和合作精神。 五、学法指导 1.学习方法的指导 培养学生观察力、记忆力、想象力以及创造能力，用课件进 行听、说、读、写的训练。 2.学习能力的培养 通过对听、说、读、写、表演等技能的操练，培养学生交际 能力，发展思维能力。 3.学习策略的指导 在课堂上把学生分成两人或者四人学习小组，便于操练，让 他们围绕课堂内容互相交流、互相合作，从而获得知识、情感体验，发展学生的自主学习能力。 六、教学目标 1.语言知识目标： 1)掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, pour...into 2）掌握以下句型： How do you make a banana milk shake? First. peel the bananas. Next cup up the bananas. Then put the bananas and ice-cream in the blender.… Finally drank the milk shake. 3)掌握祈使句。 4)学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。如：first, next, then ,finally . 2.情感态度价值观目标： 1)通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 2)通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。在家时，做一些家务劳动，照顾好自己，给父母减轻负担。 七、教学重难点 1.教学重点： 制作香蕉奶昔的单词、词组；shake, milk shake, blender, turn on, peel, put, pour, pour...into 描述过程的顺序词:first next then finally 2.教学难点：使用祈使句表达食物的制作过程。 八、教学过程 Step1. Warming up an English song . student reports the duty. students look at the pictures and ask some questions . T: What’s this in English?/What are these? S: apple, orange, strawberries, bananas, pears, watermelon. T:Very are all like bananas best. What about you? : What’s your favorite fruit? S: apple, orange, strawberries, bananas, pears… ：What’s your favo