鼠小弟的小背心教案反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鼠小弟的小背心教案反思 鼠小弟的小背心教案反思 第一篇 设计意图：  《鼠小弟的小背心》是一本构思精致的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的！〞绘本的文字简洁，重复中有改变，而一次次的反复，不断地增添了作品的趣味性。绘本画面简洁洁净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很简单被孩子接受和喜爱，也很简单被他们记住。  我班幼儿平均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜爱阅读故事性比较强的作品，也能通过观看画面的改变，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了肯定的经验，但是观看画面详情改变能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观看小动物穿小背心的好玩画面。  活动目标：  1.能认真观看画面，理解绘本内容，能运用较完好的语言表达自己的想法。  2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心改变的缘由。  重点难点：  通过认真观看画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心改变的缘由。  活动预备：  PPT+小朋友的小背心一件  活动过程：  〔一〕开始部分：  1.师幼共同体验穿小朋友的小背心的感受。  〔设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。〕  师：这是谁的小背心啊？小背心真美丽，我好喜爱呀！你们喜爱吗？谁想来试穿一下？〔小朋友来试——有点紧〕我可以穿一下吗？〔不行，你太大了，小背心太小了〕我试一下吧！〔哎呀，好紧呀！〕但是很好看吧！还是脱了吧，这个小背心太紧了！  2.教师引出绘本，并向幼儿介绍  师：鼠小弟也有这么一件美丽的小背心，还有一个好玩的故事呢！今日，EVA就把这本书给大家带来了，我们一起去看看吧！〔出示封面〕这本书的名字叫《鼠小弟的小背心》，这本书叫什么呀？  〔二〕基本部分：  1.幼儿带着问题自由阅读：  〔1〕精读第一页：  〔设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜爱，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。〕  师：鼠小弟的小背心是什么颜色的？他穿着小背心合适不？〔不大不小，正合适！〕  师：他做了一个什么动作？表情是怎样的？来，请小朋友们站起来，学一学鼠小弟！  〔哟，你学得真像，得意洋洋的！多神气呀，多快乐呀！〕  师：鼠小弟得意洋洋的告知大家“瞧，这是妈妈给我织的小背心，多好看呀！〞  〔2〕精读小鸭子：  师：鼠小弟穿着美丽的小背心开快乐心的去找小伙伴玩了，路上碰见了小鸭子！  师：小鸭子拉着鼠小弟的小背心，他想干什么呀？小鸭子为什么想穿？  小鸭子观察了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他对鼠小弟说：“小背心真美丽，让我穿穿好吗？〞！“嗯！好啊！你试试吧！〞小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可快乐了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的！〞  师：小鸭子为什么会觉得有点紧？〔和鼠小弟比，谁的身材大？〕  师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些！  〔3〕幼儿带着问题自由阅读后面的部分：  〔设计意图：教师想通过让幼儿带着问题自由阅读，认真观看画面，初步感知绘本内容。〕  接下来呀，发生了很好玩的事，要请小朋友自己去看看！可要认真看哦，待会儿要告知老师你观察“有谁穿过小背心？小背心变成什么样了！〞我们一起去看看吧。  阅读后提问：  你看到了什么好笑的？那幅画面让你觉得很搞笑？？  师：你观察发生了什么事？〔有谁穿过小背心？〕小背心变成什么样了？  〔追问：为什么大象穿了，小背心会变大？你看到还有哪些动物穿过小背心呢？小背心最终变什么样了？〕  师：真的发生了这么好玩的事吗？我们一起去看看吧！  2.师幼共读绘本，精读部分页面，理解故事内容。  〔设计意图：该环节，教师想通过引导幼儿认真观看动物穿上小背心的好玩画面，观看小动物穿上小背心的感觉，找出小背心改变的缘由。〕  〔1〕讲解并描述第一页：  妈妈细心为鼠小弟做了一件美丽的小背心，鼠小弟穿着不大不小正合适，鼠小弟好喜爱呀，瞧，他得意洋洋的，多神气呀！鼠小弟穿着美丽的小背心开快乐心的去找小伙伴玩了！路上碰见了小