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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一英语教学学期工作计划 初一英语教学学期工作计划 第一篇 一、本学期的指导思想及教学目标  本学期学习七年级英语〔上〕goforit！在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；  2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；  3、突出学生主体，敬重个体差异；  4、采纳活动途径，倡导体验参与，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；  5、注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力进展的评价体系。  总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。  二、所教班级学生基本状况分析  本班学生62人，来自全市各个小学，其中我校小学部和厦坪辅导区小学生居多。在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。学生整体的惰性强，自觉性差。另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。  三、教材分析  七年级上册英语课本共分为预备篇和正式篇两部分。  预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。  starterunit1goodmorning！本单元要求学生把握英文字母a—h，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写〔大写和小写，笔顺，笔画〕基本合乎要求。能看听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。留意一些字母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培育学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。  starterunit2what’sthisinenglish？本单元的教学内容为：学习letters〔ii—rr〕10个字母；学习words〔maporangejacketkeypenrulerquilt〕等7个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物〞。用英语确认四周的常见事物，比较符合英语初学者的实际状况。  starterunit3whatcolorisit？本单元是一个承上启下的单元，学习letters〔ss—zz〕8个字母；学习words紧密围绕“询问颜色〞这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们呈现了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。  正式篇unit1myname’sgina本单元继续围绕“结交新朋友〞使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“what’syour/his/hername？my/his/hernameis…〞；通过学习区分“first/lastname〞了解有关姓名的文化学问；通过查询电话号码“what’syour/her/hisphonenumber？〞，学习数字1—9。  unit2isthisyourpencil？围绕着“isthisyourpencil？〞这一主题展开听说读写等多种教学活动，其教学的核心内容是“确认物主〞。  unit3thisismysister、教材分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属。  unit4where’smybackpack？本单元的主题为叨念物品的位置使学生在熟识物品名称的基础上，用方位介词娴熟地表达物品的位置能用where问句及一般疑问句提问并回答并自然地引知名词的单复数及人称代词they的用法。  unit5doyouhaveasoccerball？是围绕“与朋友共渡时光〞话题，展开教学活动，学习动词have的一般用法。  unit6doyoulikebananas？本单元的中心话题是food，主要语