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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三语文期末教学总结 初三语文期末教学总结 第一篇 尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带着下，依旧坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，主动参与教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：  一、仔细**备课活动  加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们常常就教材、教法等问题进行讨论、探讨，备课组内形成了比较深厚的讨论气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。  二、定期召开语文备课组会议  本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。  三、邀请名师传经送宝  作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生沟通写作经验，使学生受益匪浅。  四、主动参与公开课  在九年级的教学中特殊是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师仔细预备参与公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师主动参与听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨气氛。  五、抓好复习，落实考点  1、狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。  2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读〞的阅读思路，“读文——读题——答题〞的解题思路贯穿整个阅读  复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。  3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。  4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文〞、“半命题作文〞等开放性作文的强化训练。  5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。  6、要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口〞，不盲目“开快车〞。  7、在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作，准时了解学生的把握状况并做好点拨。  8、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测、评、练、讲〞的模式。 初三语文期末教学总结 第二篇 今年我带九年级一班和二班的语文，我的主导思想是要想提高学生的成果，必需从源头做起，让学生真正意识到学习的重要性。由被动变主动，由让我学到我要学，从而提高学生成果。因此这学期我主要做了两项工作。一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期来有很多收获，也有很多不如意之处，现反思如下：  一、在思想上：  在思想上主要结合课本中现有材料，如：孟子二章中的《生于忧患，死于安乐》；梁启超的《敬业与乐业》；傅雷的`《傅雷家书两则》；苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》等一系列课文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对学问的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的；也明白了学问对大到国家，小到个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。  二、在学习上：  在学习上主要培育学生的语文素养〔基础教学〕并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累〞成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？我是这样做的：  1、抄写、背诵。每星期让语文课代表和一部分学生依据所学内容抄写有关美文，名言警句，古诗词及学生优秀作文。并贴在班上《各创天地》的学习园地中，这样既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。同时也提