双减”政策及其落实措施、效果研究.docx

双减政策及其落实措施、效果研究 摘要 随着现代教育的发展及信息技术手段在教育教学中的广泛运用，国家对学生的素质提出了更高的需求。受考试教育的冲击，大部分父母和老师对学生学业表现的重视程度越来越高，让子女课外补习，老师们为提升学业水平，增加他们的学业压力。在这种高强度、高压力的学习中，对学生的身心发展不利，因此，“双减”是针对这些问题的有效措施。在过去的几年里，教学问题成了一个热门话题，因为很多人觉得“学不好”，所以老师给他们安排了很多的作业，给他们增加了压力。文章从“双减”政策及落实出发，在“推进教育数字化战略，促进教育高质量发展”这一背景下，阐述了小学数学教学中实施双减的效果。 关键词：“双减”；教育数字化、政策实施；效果 目录 TOC \o 1-3 \h \u 29779 前言 3 12455 一、“双减”教学的背景 4 6807 二、“双减”下数学教学优化策略 5 4273 （一）优化教学效果 5 8338 （二）重视学生本位 5 12432 （三）改革数学作业 6 16164 （四）利用教学评价，减轻学生困难 6 8046 结语 7 17264 参考文献 8 前言 随着改革开放的不断深入和发展，教育改革也在逐步深入，日趋完善。现如今，怎么样缓解学生们的学习压力，已经成为当前教育工作，特别是基础教育领域里的一个不容忽视的话题。从《教育部关于减轻中小学校学生学业过重负担的指示》（1955）起，一直到2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。有一些学者将中央机关和各部门下发的与教育相关的文件作为制定的主要依据，以减少中小学生的学习压力为主要内容，选取了全国各省、自治区、直辖市（不包括特定省份）为主要实施目标。由此可见，我国的中小学教育的学业压力问题是一个由来已久的问题，政府一直非常关注，并且通过制定一系列相应的措施来进行调节和改善。近几年，信息技术手段在教育教学中得到了逐步的推广和运用，那么，随着课外辅导等“内卷化”问题的日渐突出，我们如何在这个大环境下，合理地利用信息技术，更加有效地落实“双减”政策，就成了当前我国教育改革深入发展急需解决的一个重要问题。 当然，我觉得，要真正减少学生的家庭作业，必须从教学品质着手，即：做到教学质量和学生的学业水平相适应。《意见》出台后，我国很多学校学生的家庭作业负荷问题迅速得到解决，但仍然需要高度重视在减少学生家庭作业负荷的情况下，引起的一系列新问题。比如，一些学生年纪小、自我控制能力差、缺乏“外力”，难以主动地进行学业；有些学生，父母在外地工作或学历比较低下，平时以家庭作业为度量，父母在教导子女时往往会感到“无从下手”、“束手无策”。随着家庭作业个体化水平的提高，班级之间的差异可能会增大，使老师面临更多的困难。除了以上种种因素之外，由于不同地区的学校教育资源分布的不均衡以及教师队伍的差异，造成了学校的家庭作业设计水平的高低差别巨大。其实，家庭作业不是一个重要的教学过程，它是一个辅助的学习过程。无论作业如何复杂，形式如何多样，归根结底还是为了让学生掌握所学的东西，如果能把所学的东西学好，而不是把课本上的词汇“搬”进脑子里，那就不会有太大的影响。所以，提高课堂教学的质量是克服学生作业负荷问题的关键。 一、“双减”教学的背景 在小学教育中，数学是一个非常复杂的问题。由于对数学课程的逻辑思考有很高的需求，因此在实践中会遇到很多困难。在课堂上，老师们往往会采用一些常规的方法，例如增加课外的作业，从而使他们的学习表现更好。这样做固然可以促进学生的学业进步，但也增加了他们的负担。除此之外，很多时候，父母都会让自己的孩子在课外的时候上一些补习班。“双减”的出台，就是要针对学生的学业压力、学习负担等问题，制定一个明确的教学思路。为此，应密切注意教学发展的变迁，从时代的教育精神出发，充分利用信息技术手段，对数学课的设计与课后工作进行优化，切实实施“双减”，为广大师生创造一个良好的教学环境。 二、“双减”下数学教学优化策略 （一）优化教学效果 随着人类文明程度的不断提高和经济的快速发展，我们提出了一个新的问题，这就是所谓的“提早”教育，也就是让孩子在这个时期提前掌握下一步要学什么。这种习惯原本就是为了让有能力的孩子在掌握了基本的课程之后继续进行更好的发展，这是一种比较好的学习方式，但以前的“提早”教育，因为形式单一，受民众的心理因素影响，很多父母对此产生了一定的偏见。另外，有些老师会将课外的知识、数学原理等一股脑地灌输给学生，使得原本应该在课本上学的东西变得更多了，让人觉得自己所学的东西太多、太乱，无法找到学习的要点。因此，我认为，作为教师，应该重视教学内容的精化与简化，在备课时，利用网络资源，同课头的老师