小学四年级数学上册第二单元教学反思(通用10篇) .pdfVIP

小学四年级数学上册第二单元教学反思 小学四年级数学上册第二单元教学反思（通用 10 篇） 在现实社会中，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在 当下之时。那么你有了解过反思吗？以下是小编精心整理的小学四年 级数学上册第二单元教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学四年级数学上册第二单元教学反思 篇 1 教材分析： 本单元内容是在二年级所学内容的基础上，对角的知识概念的进 一步认识，同时介入一种新的数学学习工具“量角器”，所以要求学 生会用量角器量出给定的一个角的度数的大小，要要求学生用量角器 学会画出指定度数的角来。本单元在以上内容基础上还渗透了两个新 的知识点：平角（180°）和周角（360°），借助一些学生感兴趣的学 具密切联系生活当中的实物及图画引导学生进一步学习这些知识。 本单元要求学生应用 自己手中的一副三角板学会拼 出特殊的角度 数来，比如 ：90°、135°、120°、180°等。 学情分析： 班级里的大多数学生都能掌握角的分类 ，都能积极动手、动脑、 动口 ，通过折叠、演示较好的完成本单元所学内容。还有少数学困生 在老师的积极引导下，用 自己喜欢的方式和学习工具也能基本完成这 单元的学习任务 ，具体表现在这些学生动手操作的能力较弱 ，所画出 的角的边不直 ，度量角的方法不准确 ，造成量出角的度数有较大误差 ， 画角的时候使量角器的中心点和角的顶点和一条边不能完全重合 ，画 出角的大小有误差。还有个别学生对量角器上的两排数字理解混淆 ， 一排数字是的角度是有 0 刻度起到 180°，一排数字是由 180°起到 0 刻 度线。需要教师指导强调射线在端点的哪一边 ，或者说角的开口在角 的顶点的哪一边而定。 组织教法： 本单元内容是借助学具“量角器”和三角板等直观的学习工具， 将数学中的角度引入实际生活当中，让学生联系生活中的实物上的角 的特点学习这个单元的内容，学生学习积极性高涨、学习兴趣浓厚， 动手操作的能力普遍较强。 指导与实践给本单元学生学习内容带来了方便。教师在课堂上编 出一些学生容易记忆的口诀或顺口溜，便于学生理解掌握知识，比如 “量角画角都一样，中心顶点要重合，边线射线是一条，角的开口方 向不一定，角的度数是唯一，平角原本一条线，不过顶点在中心，周 角一圈很特殊，角的两边一条又重合”。通过这些使学生易于理解的 口诀引导学生对五类角的种类加强记忆，从而掌握。 不足及改进： 这个单元的内容学生动手操作的较多，个别学生浮躁，在度量角 度数和画角时，由于粗心，使较容易的画图常常出现错误 ，需要教师 更多的关注这些学习较粗心的学生，逐步转化学习方法。 教师的教具较为单一，多媒体课件无法使用 ，这些课堂演示的内 容较少 ，给学生的直观接受知识的能力变弱 ，内化知识的能力变弱。 需要教师多制作教具 ，制作出较为优质的课件 ，帮助学生更好的理解 学习直观性较强的知识。 小学四年级数学上册第二单元教学反思 篇 2 本单元主要教学内容是学习角的度量和画角。让学生能正确使用 量角器量角与画角，这确实是教学的重点和难点。学生对于用量角器 度量一个角的度数时，很容易出现拿不准到底是选择量角器 内圈的度 数还是外圈的度数来量角或画角的现象。如要画一个 60 度的角，有的 学生会因画成 120 度而错；本来是一个 125 度的角，有的学生量出来 却是 55 度。以往的学生都会有这种现象出现。为了让学生掌握量角器 量角与画角的技巧 ，我觉得关键是让他们懂得以下操作的要领： （1 ）把量角器放在角的上面 ，使量角器的中心点和角的顶点重合 ； （2 ）零刻度线和角的一条边重合 ； （3 ）角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 （4 ）注意：与零刻度线重合的一条边指向哪个圈的 0° ，就读那个 圈的刻度。 以前的教材比较重视概念的教学，有现成的总结性概念 ，而现在 的新教材却给省略了。上面的要领，我觉得还是帮助学生总结一下比 较好。 再说，开学以来很不巧，我们班电教设备的线路有问题，上课时 电脑，课件，投影什么都用不了。我只好利用以前的教学挂图，图上 的量角器放得很大，角很清晰（这些挂图都是以前人家丢掉准备当废 品卖了的，是我舍不得捡回来收藏的），讲完课后就贴在教室比较显 眼的地方，让学生课后再多看看，边看边想，加深认识和理解，效果 还不错。因此，我觉