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《北京的春节》教学评价 本课教学甘老师一开始通过创设情境，唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。然后通过搜集春节资料，让学生开阔视野，增长见识，体会传统文化的博大精深。接着通过让学生概括主要内容，培养学生的概括能力。在教学课文时，利用课件逐一出示每个自然段的时间，让学生明白课文按时间顺序进行有条理地叙述这一写作特点，然后通过找中心句、过渡句等，领悟文章基本的表达方法。在教学时通过让学生找出哪些是详写，哪些是略写，对于春节中的高潮部分进行详略描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节印象深刻，初步感知文章内容详略安排的好处。在教学除夕这部分内容时，从味，色，声，情四个角度写出除夕的热闹，为后面让学生写广州的春节真热闹，做铺垫。联系自己生活实际，想象所描绘的画面，来体会过春节的热闹、喜庆、与家人其乐融融的祥和气氛，培养学生的想象力、语言表达能力。在教学课文后，设计了写这一环节，通过学习除夕真热闹这一段的写法，让孩子们写一写自己的除夕是怎样的，迁移运用，及时总结课文中好的写作方法，这个环节的设计既能提高学生对课文的理解，感悟，又可以提高学生的写作能力。整节课目标明确，重点突出，效果较好。 文冲小学六年级组:甘雪明 《北京的春节》教学反思 文冲小学 洪静芳 教学这一课，在导入后，我首先我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处；再接着就是找出文中精彩的句段，仔细研读，体会老北京人过春节的感受；最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会文章的主题。本课教学，我做得比较好的方面是：1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。 2、基础知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充分引导学生去感悟的基础上，引导他们善于表达。在平时的教学中，注意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。3、在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重之后，放手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。4、重视指导学生对文章语言特色和表达特点的感悟，学以致用。但是，这一节课，依然有几点做得不够：1、课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，应该在课堂上有所展示有所侧重，否则以后孩子们会对资料搜集失去兴趣，慢慢变成纯粹的应付或者耳边风。2、在分析文章详略得当这一环节，没有根据学生的不懂之处再进一步深挖，如：详略得当的作用是什么？以后要在教学中教学学生不会的，会的就尽量放手让学生探讨。