初中英语人教版七年级下册unit10教学设计 .pdfVIP

七年级英语unit10课堂记录 一、教材分析 1、教材的地位和作用。 本课是七年级下册第十单元的第一课时，本单元的核心话题是询问他人的个人信息及订餐或叫外 卖，教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。本单元共需个 5 课时，本课时的教学内容有:中心话题： Order food 相关语言： “What would you like?”, “I’d like …”, “What kind of … would you like?”, “What size bowl of … would you like?”.四会单 词： would like beef mutton size cabbage special bowl small medium large etc. 2、教学目标 根据本单元总目标，结合本节课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为： 知识目标 ：掌握新单词: noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes, large. 学会 would like 构成的疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话。 能力目标： 提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达点菜﹑订餐和购物等活动 中培养合作的能力。 情感 目标：“在用中学，在学中用”，在活动中让学生体会学习英语的乐趣 ，激发和培养学生学 习英语的兴趣 ，树立学习英语的信心 ；模拟生活场景 ，在交流中增长学生生活经验 ，促进人际交往。 3、教学重点和难点 重点：学习日常生活中有关的食物名称的单词；学会 would like 句型的特殊疑问句及其回答。 难点: 感悟两个疑问句的相同点和不同点；灵活应用新句型模拟生活场景进行点菜、订餐、购物 等对话。 二、学情分析 知识基础：初一学生（特别是农村孩子）缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 认知心理：初中学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但农村孩子缺乏说英语的环境和机会， 部分学生存在不自信 ，羞于表现等思想顾虑。 三、教学过程 本节课我采用了开放性教学策略 ：利用农村远程教育资源制作课件 ，给学生创设真实生动的生活 环境，结合学生生活实际拓展学用渠道 ，充分开发课程资源 ； 采用 “任务型”教学方法 ；注重评价方式和鼓励措施。 (一)展示课前学习成果 课前任务：1.口头作文 ，描述自己的好朋友。2.要求学生收集 日常生活中熟悉的蔬菜、肉类、面 食类的实物或图片 ，通过查阅课本、词典及网络等工具写出并拼读这些英语单词. 课内展示 ：请同学们交流各自的收集成果 ，鼓励学生踊跃参加。 【设计意图】：通过完成课前任务培养学生自主学习的能力，养成课前预习的良好学习习惯；通过 成果展示既可以温故而知新，又可调动课堂气氛，为新课的学习打下基础。 （二）学习新单词 1、读 （Read the new words in SectionA,1a ） 成果展示后重点识读课本中的单词，特别注意单词的正确读音和拼写，纠正展示中学生读错写错 的地方，借助多媒体放映实物图片加深印象。 2、说 （Work in pairs to practice the conversation ） A: What would you like? B: I’d like some…，根据放映的实物图片引导学生操练对话。（先 师问生答，再同桌间互相问答）。 【设计意图】：单词融入句型中学习，培养学生在语境中理解识记单词的能力，也为下面新句型的 学习打下基础。 3、听 （SectionA,2a ） Listen to the tape and check the names of the foods you hear. 【设计意图】：变换学习方式 ，保持学生学习热情 ，落实单词记忆。 （三 ）学习新句型进入新句型的学习，先让学生结合 自己的生活经验熟悉对面条的描述方式 ，为 学习新句型奠定感性基础。 2、句型 1 ：What kind of noodles would you like? I’d lik