品德与社会上教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 品德与社会上教学计划 品德与社会上教学计划 第一篇 一、年级状况分析。  三年级是小学生学问、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动投入到本课程的课内外的学习活动中去。  二、目的要求。  1、通过“说说我自己〞的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。  2、通过“我与家庭〞，的学习，主要让学生认识自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。  3、通过“安全生活每一天〞的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则，使他们具有肯定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生敬重师长，关怀集体，爱惜同学，养成良好的学习习惯。  三、重点难点。  1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。  2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会讨论社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，进展学生的独特，开发学生进行创造的潜能。  3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的区分是非的能力，从而使学生的社会性获得良好进展。  难点：  留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和主动的生活看法。  四、课时支配  第一单元我的家  1.人人都有自己的家3课时  2.我爱我的家3课时  第二单元我学习和生活的地方  1我们的学校3课时  2.我生活的社区3课时  第三单元我在生活中长大  1．我成长，我欢乐3课时  2．做生活的小主人3课时  第四单元我和规则交朋友  1、规则在哪里3课时  2、规则有什么用3课时  3、我们给自己定规则3课时  期末复习、考试3课时 品德与社会上教学计划 第二篇 一、学生状况分析  三年级六班共有学生58名。从整体看，本班优等生人数不多，中等生占大多数，后进生跟优等生人数差不多。  〔一〕学习看法  大多数能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。  〔二〕学习习惯  全班书写比较仔细，有5、6人有完成家庭作业不够准时，上课答问主动性不高，多数学生已养成预习、复习的习惯，能自觉阅读课外书籍。  〔三〕把握“双基〞状况  学生的识字能力较好，但没有认真观看的习惯，上课时全班学生能集中留意力听课，成果优秀。  〔四〕智力和能力进展状况  62名同学中智力正常，有十几名同学有反应力较慢。习作能力慢慢形成，大多数孩子能把作文写清晰，但也有少数几个孩子写得过于简洁，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。  二、教材分析：  〔一〕基本结构和内在联系  基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各支配了一次综合性学习活动。  内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。  要求认识２００个字，会写３００个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。