人教版小学语文五年级上册《第二组5古诗三首》赛课导学案0.docxVIP

古诗词三首 第一课时 一、讲话导入，激发兴趣 1、远离故乡的人，总会想念自己的家乡，这是人人间最美 好的感情。好多诗人喜爱借明月来抒发自己的思乡之情。同学们，你们学过哪些与“月”相关的诗词呢? (“举头望明月，低头思故乡”) 2、是呀，故乡的月亮老是那么令人，今日我们第一要 学习的就是一首与“月”相关的诗。 3、揭露课题： 王安石的《泊船瓜洲》。 (教师板书课题，出示词典中“泊”字的两个音节(bópō) 及其不一样的意义，选择正确的读音。齐读课题。) 二、查找资料，认识诗人 1、课前，你们经过采集资料，都知道些什么呢? ⑴“瓜洲”此刻扬州的一小镇，位于长江北岸。 ⑵王安石，北宋时期有名的政治家，文学家，诗人。 2、解题： “泊船瓜洲”(“泊”是“停靠”的意思。) 三、整体掌握，初步感知 1、全班齐读，注意读准字音。 2、依据说明，四人小组议论诗句的意思并从中领会诗人所 要表达的感情。 3、自由朗诵，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个 字。(“还”字) 四、紧扣“还”字，披文入情 1、自由报告： 你学懂了什么? 2、依据学生的报告，相机指引学习： ⑴京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山： 问：从这两句诗句中你还领会到什么? (可提示：从“一水间”、“只”、“数重山”等词去领会) 生：我能领会到作者离家特别近。 (板书：靠家近──很想还) ⑵春风又绿江南岸，明月何时照我还： ①读读诗句，想象画面。 ②斟酌诗句用词的正确： 将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对照，想想诗人为何最后选”绿”? ③启迪想象： 若是你到达江边，望着只是一江之隔的对岸，而对岸的不远 处就是你走开好久、想念好久的家乡，此时你有何感想? (引读”明月何时照我还”) ④指引学生归纳诗人此时这类激烈的思乡之情： (板书：思家切) 过渡：诗人思家切，可他能还吗?(学生板书：不可以还) 3、指导学生朗诵，感悟领会诗人激烈的思乡之情。 五、自主研究，感觉诗境 1、课文学到这里，你有什么疑问吗? (生可能提出以下问题：诗人为何不可以还?) 2、议论、升华诗情： 既然诗人已经离家很近了，并且他又这么盼望回到家乡去， 那他为何不回去看看呢? 3、学生先猜想有几种可能，师再趁势简介当时的时代背景： (诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不可以还， 为大家而舍小家的高尚境地，他从心里深处发出的“明月何时照 我还”的激烈的思乡情深深地震惊了我们。) 4、同桌互说诗意。 5、分男女生读古诗。 六、总结学法，自读感悟 1、总结学习方法： 刚才我们经过初读诗句──紧扣题眼──朗诵感悟的方法 学习了《泊船瓜洲》这首诗，下边我们持续学习《秋思》。 2、初读诗句，认识诗人状况。 3、合作学习，认识诗句粗心： 学生课下借助资料自学本诗。下节课检查自学成就。 七、背诵并默写《泊船瓜洲》