三年级下册音乐教案.doc

课题：? ? 　第一课《春天的歌》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （第　1　课时）? ? ? ? ? ? ? ? 　 教学目标： 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 教学重、难点： ? 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教具：? 学具： 教学过程： ? 1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。 ? 2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。 ? 3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。) ? 4. 揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。 ? 5. 再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 ? 6.听歌曲范唱(录音或教师示范) ? 7.讲解十六分音符的时值。 8.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 9.学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。 (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 ? (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 个性化设计： 教学过程： ? ? 10.有感情地学唱歌词，唱好全曲。 ? ? 11.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 ? ? 12. 教学小结。 个性化设计： 板书设计：? ? ? ? ? ? ? ? 《春天的歌》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教后反思： 课题：? ? 第一课《春天的歌》? ? ? ? ? ? ? （第 2? 课时）? ? ? ? ? ? ? ? 　 教学目标： 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 教学重、难点： 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教具： 学具： 教学过程： ? ? 1．谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。 2．聆听范唱(教师示范或听录音)。 3.学唱第一部分歌曲(前16小节)： 有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。 4.学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 5.有感情地唱全歌，并伴以动作表演。 6.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题? 7.听《春》的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。 8.分别聆听第一、二、三插段音乐 个性化设计： 教学过程： ? ? 9.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 10用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。 11. 教学小结。 个性化设计： 板书设计：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《春天举行音乐会》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 十六分音符的时值长短 教后反思： 课题：? 第一课《春天的歌》? ? ? ? ? ? ? （第? 3 课时）? ? ? ? ? ? ? ? 　 教学目标： 1．复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 教学重、难点： 创作以春为主题的艺术作品 教具： 学具： 教学过程： ? ? 1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作…… ? ? 2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。 ? ? ? 3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。 4．教师还可以自