双减背景下语文作业设计心得体会（精选12篇）.pdf

双双减减背背景景下下语语⽂⽂作作业业设设计计⼼⼼得得体体会会 （（精精选选12篇篇）） 2022-01-21 　　我们得到了⼀些⼼得体会以后，不妨将其写成⼀篇⼼得体会，让⾃⼰铭记于⼼，这样能够 ⼈努 ⼒向前的动⼒。那么⼼得体会到底应该怎么写呢？以下是⼩编为⼤家整理的双减背景下语⽂作业设计 ⼼得体会 （精选12篇），希望能够帮助到⼤家。 　　　　双双减减背背景景下下语语⽂⽂作作业业设设计计⼼⼼得得体体会会1 　　“双减”政策背景下，学校作业改⾰将⾯临⼀系列新的挑战。那么，“双减”背景下，该如何进⾏作业 建设，才能达到在有限的时间内，有效地对课内学习进⾏巩固和辅助，同时保证学⽣学习质量，做到 减量不减质，真正达到为学⽣减负的学习⽬的？为了 教师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室 赵也茗副主任为我们进⾏“双减”背景下作业建设的培训。 　　通过这次培训，我更加清楚：什么是作业？作业有何价值？如何理解作业系统？这三个问题。尤 其对作业系统有了系统⼜全新的认识。同时认清⽬前作业有作业功能单⼀、缺乏⽬标意识、作业难度 ⾛向两个极端、作业类型单⼀、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业结构不合理、作 业内容与教学内容脱节、作业批改单⼀、缺乏作业分析、教师作业设计能⼒弱、作业管理内涵不⾜等 问题。这些问题直接影响到作业的质与量，导致学⽣学习低效、负担越来越重、甚⾄严重影响到学⽣ 的⾝⼼健康。所以要想真正为学⽣减负，必须克服以上问题。教师必须具备⼀定的作业建设理论基 础，站到⼀定的⾼度，宏观把控作业设计。 　　通过这次培训，我深⼊了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计？单元作业关键要素及 具体要求？如何评价单元作业设计质量？在作业建设时，要以育⼈为本，与教学⽬标⼀致，设计要科 学、新颖，难度要适宜，时间需控制，体现选择性，结构要合理。 　　　　双双减减背背景景下下语语⽂⽂作作业业设设计计⼼⼼得得体体会会2 　　⼀纸“双减”⽂件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回归校园。通过观看讲座，我们对作业 设计有了清晰的规划。在课内重视基础性作业的同时，课外作业减少书⾯作业，设计能拓展学⽣思维 逻辑能⼒的课外作业和阅读作业等等。 　　要做到作业的“少⽽精、精⽽有趣”以及安排⽣动活泼的“⼝头”作业，其实不是⼀件简单的事情，需 要我们⽼师⽐以前下更⼤的功夫，费更多的时间，做更深⼊的教学研究，课前准备要更加充分，教材 研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学⽣的情况要全⾯了解，只有如此，才能根据学⽣的实际情 况精⼼设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，我们要尽量避免出现机械、单调、重复性⽆ 效作业或惩罚性作业，尽量缩减⼀些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学⽣年龄特点和⼼ 理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书⾯作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验 类作业。各种体验类作业形式不仅是学⽣所喜爱的，⽽且还可以激发学习困难⽣的学习兴趣；作业设 计既要⾯向全体，⼜要兼顾个体差异，我们也要积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计， 探索因材施教下的作业设计； 　　教学是⼀条漫长的钻研之路，⽽不断求索，才能带着孩⼦⼀起探究学习的乐趣。我们将⽴⾜课程 标准，进⼀步深研、深析教材，以饱满的热情投⼊到教育教学⼯作中，⼒求将核⼼素养根植到⽣动的 课堂中去，减负增效，提升教师、成就学⽣。 　　　　双双减减背背景景下下语语⽂⽂作作业业设设计计⼼⼼得得体体会会3 　　作业是教学过程中⼀个有机组成部分，是课堂学习的知识得到及时巩固的重要途径；作业是提⾼ 学⽣解决问题能⼒、提升学⽣的思维能⼒、发展学⽣的创新实践能⼒的重要途径；同时，作业也是反 馈课堂教学效果、推动学⽣⾃主学习、培养学⽣学习责任⼼的重要途径。“双减”背景下的作业建设， ⽼师该怎么做才能使作业起到它的作⽤？我认真总结了近期⾃⼰作业布置的⼀些做法。 　　1、将作业建设纳⼊集体备课。每次集体备课，我们都会依据课标准确把握教学⽬标。依据教学 ⽬标，⽼师下题海，精选试题；依据各班的实际情况设计分层作业，“必做题”——基础题，“选做 题”—— 中等题，“思考题”——拓⼴题。 　　2、课堂作业完成以限时⼩练习的形式开展。⽼师每天抽取10--15分钟的时间，在班级内进⾏限 时练习，完成后即刻上交。⼀⽅⾯督促学⽣按时完成作业，另⼀⽅⾯也提⾼学⽣的作业完成效率。 　　3、充分发挥教材的作⽤。课后作业以教材课后练习题为主，学⽣依据⾃⼰的实际情况完成知识 技能、问题解决和数学理解部分，建议学⽣能尽⼒去完成更⾼⼀级的题⽬。同时，提倡学有余⼒的学 ⽣⾃⼰创设教材上的类型题。 　　4、作业批改保证及时