四年级数学整理与复习教学设计.docxVIP

整理与复习教学设计 第1课时 【教学目标】 1.对本单元所学的知识进行复习和整理，使之系统化、条理化。 2.培养学生的迁移能力和灵活应用所学知识解决实际问题的能力。 3.灵活处理解决三位数乘两位数的实际问题。 4.能在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。 【重点难点】 教学重点：整理本单元所学的知识，使之系统化、条理化。 教学难点：能通过练习，加深对所学知识的理解，提高学生的计算能力。 教学过程 一、引入课题 教师：在本单元中，我们学到了哪些知识呢？ 这节课我们就来对本单元的知识进行整理与复习。 二、指导复习 1.归纳本单元学了哪些内容。 三位数乘两位数：口算、估算、笔算、问题解决 2.你认为本单元重点掌握哪些知识？哪些知识学起来比拟困难？还存在哪些问 题？ 学生自由发言，教师适时点评。 3.指导练习。 口算，看谁算得又快又准 700×30= 406×30= 120×40= 450×30= 210×30= 420×50= 900×60= 400×80= a.让学生先独立口算，把口算结果直接写在提单上，并在小组内交流算法。 b.然后抽生订正答案。 一个批发了192张桌子，每张桌子78元，这所大约要付多少钱？ a生独立估算，并说出估算的过程，最后全班交流。 b.说说估算的原则“凑整〞、“便于计算〞、“接近准确值〞 列竖式计算下面各题 345×48 542× 67 608×46 704×25 428×40 360×80 A．让学生独立进行竖式计算，并说说在计算过程中要注意什么。 C.说说中间有0和末尾有0的三位数计算时应注意什么？ 一辆载重为15吨的汽车给建筑工地运沙，每天运8次，这辆车22天能运沙多少吨？ 先引导学生理解题意，再组织学生交流算法，最后独立完成解答过程。全班交流时，学生可能会提供不同的算法，只要说得合理，教师都应给予肯定。 三、提升练习 1.判断：140×50的积的末尾有两个0.〔〕 〔1〕.先让同学们自己判断，说说判断的理由 (2).总结：因数末尾一共有几个零，积的末尾就至少有几个零。 2.我是找错小侦探 2 8 0 × 5 0 1 4 0 0 2 5 1 × 4 2 4 1 0 2 8 2 0 4 8 6 1 4 2 让学生先独立完成，完成之后集体订正。 一辆准载5吨的汽车装了190袋大米，每袋大米重25千克，这辆汽车超载了吗？先理解题意，题目就是看190个25是比5000大还是小，故可先算出190×25是多少，注意这里不需要求出准确数，只要能与5000较出大小即可，所以可以用估算的方法解决。通过交流，使学生体会到估算也是解决问题的一种方法。 四、说说你这节课的收获？ 五、课堂作业 六、板书设计 整理与复习口算 口算 估算 三位数乘两位数 笔算 问题解决