人教统编版语文七年级上册第二单元大单元复习课教案.pdfVIP

人教统编版语文七年级上册第二单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏 的变化。 朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都 得到提高。 3.在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 4.有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含 要从 字里行间细细品味。 【核心素养】 在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。 【重难点】 通过人物描写，分析人物形象。 【评价任务】 利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作文语言。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《秋天的怀念》讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照 顾双腿瘫疾的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无 私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的 似海深情。 （2）《散步》本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表 现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传 统美德。 （3）《金色花》是一首散文诗，写沐浴着母爱的我幻想变成一 朵金色花，默默地为妈妈做些事情，让她生活得更美好，歌颂了母子 情深和母子之爱。 《荷叶·母亲》是一首母爱的赞歌，由自家院中雨打红莲，荷叶 护莲的情景，联想到母亲对自己的呵护，从而区歌伟大的母爱，抒发 对母亲的感激和热爱之情。 （4）《咏雪》通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道温的文 学才 华和聪明机智。 《陈太丘与友期》通过记叙元方与父友人的对话，表现了元方聪 明善辩，懂得为人的道理，也启示人们做人要讲诚信，有礼仪，否则 会失去很多。无礼“”无信为全篇核心。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解， 纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 悠长的铃声 毕淑敏 雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。 我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根 铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我 讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本• 约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将 损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一 瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到 吧！纪律虽严，健康还是最重要的！ 我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而 悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过 大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽 得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人 的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓？” “免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏 的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了 联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水 帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真 称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才 会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽 厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他， 表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。 其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看 门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远 不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。