人教统编版语文七年级上册第一单元大单元复习课教案.pdfVIP

人教统编版语文七年级上册第一单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。 3.鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。可选择你最喜欢 的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。 4.反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会 “一切景 语皆情语”，寓情于景的特点。 【核心素养】 反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会 “一切景 语皆情语”，寓情于景的特点。 【重难点】 细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。 【评价任务】 鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。可选择你最喜欢的段落 或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定 时令的景象；深入学习比喻修辞手法。比喻修辞的知识不难掌握，重 要的是引导学生通过品读大量文本，在实践中积累语感，懂得欣赏比 喻给文章带来的美感，学会灵活运用于自己的写作。 （2）《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌； 学习课文抓住景物特点进行描写，体会景物描写中融入作者的感情。 融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物， 另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。 （3）《雨的四季》描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。学习 作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的 写作。作者细致地观察了各个季节雨的形态，从中提炼出四季雨的独 特美感，并运用想象和联想，以优美的文辞表达出来。要启发学生通 过学习课文吸收有利于自己的写作营养，引导学生努力像作者一样处 处留心观察，鼓励学生多动笔，多尝试。 （4）四首现代诗，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思， 描写的景色和抒发的情感各异，但都很精彩。感悟诗歌中寄寓的情感， 初步体会诗歌情景交融的特点。这几首诗各含有不同的情感，一要结 合写作背景；二要结合景物描写来体会来赏析。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解， 纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮 据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿 饺子，自然就成了全家的节日。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候， 圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河 汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅 我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地 看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边， 煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一 个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊 带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。 但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来， 仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④ 自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是 什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈 妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了， 懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家 里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈 妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样 翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久 常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的 惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包