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学校体育学作业（二） 参考答案 （第6章） 一、名词解释 1、体育教学目标：体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预 期要达到的标准。 2、体育教学方法：在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与 学方式的总称。 3、语言法：语言法是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的 方法。 4、讲解：讲解是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、规则与要求 等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。 5、直观法：直观法指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、 肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。 6、动作示范：动作示范是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要 领的方法。 7、完整法：完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。 8、分解法：分解法是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整 教授动作技术的方法。 9、探究式学习法 探究式学习是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动 过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操 作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发 展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。 10、发现式教学法：发现式教学法又称问题法，它是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发， 以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过再发现的 步骤进行学习的一种教学方法。 11、合作学习法：合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的 互助性学习的形式。 12、过程性评价：过程性评价是伴随整个体育教学过程中，持续进行的，目的在及时了解学生学习 的进展情况，及时反馈和有效调整教学过程的评价。 二、判断题 1、体育教学是体育教师的教与学生的学的统一活动。（ √ ） 2、学生直接从事各种身体练习，进行运动学习是体育教学的主要特点。（ √ ） 3、体育教学目标是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。（ √ ） 4、体育教学目标的多元性，以及体育运动的可替代性，增加了体育教学内容选择与组织的难度和多 样性。（ √ ） 5、学生的体育兴趣在很大程度上确定着学生对体育活动的注意，并在很大程度上决定着学生学习的 方向，成为决定体育学习的主导力量。（ √ ） 6、在体育教学中，运用讲解法时应尽量详细。（ √ ） 7、完整法一般在动作结构比简单、协调性要求较低、方向线路变化较小，或动作虽然比较复杂，但 动作各个部分联系非常密切，不宜分解，或虽然动作比较复杂，但学生的运动能力储备较多，运动 学习能力强时采用。（ √ ） 8、分解法是将不完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动 作技术的方法。（ × ） 9、在学生因为恐惧和焦虑或旧运动技能影响而形成错误动作时，应采取变换练习条件，采用一些诱 导性、辅助性练习，将学生从已经形成的动作错误中转移出来。（ × ） 10、在学生完成动作过程中，由于体能与紧张心理造成动作错误，应运用改变练习内容，降低作业 难度，分解完成动作等，以便学生在相对简单容易的条件下完成动作。（ × ） 11、异质分组是将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个 教学班，由不同的老师分别进行教学。（ × ） 12、只要能有效地实现教学目标，符合体育教学的客观规律和原则，能改善教学效果，教案越简明 越好。（ √ ） 13、体育学习评价要使用统一的、绝对性评价，要求所有学生达到同一标准。（ × ） 14、在体育学习评价中，定性评价主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等， 评定学生运动能力的达标程度。（ × ） 三、填空题 1、体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交 往活动。 2、体育教学目标是体育课程目标的进一步具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本依 据，对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评等功能。 3、体育教学不仅仅是使学生学习和掌握运动技能、提高体能，而且要有效地增进学生的身心健康， 培养