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高考“文学类文本阅读”题型归类与知识点梳理 或：文章中某个段落的结构是否合理？为什么？或：文章中某个词语的位置是否合适？为什么？ 技巧点拨： 1．结构是否合理。要注意段落的开头和结尾是否合理，是否能够贯通文章的主题；要注意文章的结构是否明确，是否有层次，是否有重点；要注意文章中的词语或句子的排列是否有逻辑性，是否有重点。 2．调换的效果如何。要清楚调换后的效果如何，是否更加合理，是否更能体现文章的主题。 答题模式： 可以。因为调换后更能突出文章的主题（或更能表现出某个词语的特点）。 不行。因为调换后会破坏文章的结构（或会使某个词语的意思变得模糊）。 答题示例： 孔子说过：“君子有三戒：少言、少欲、少求。”这是一句至理名言，但是在现代社会，很多人却不以为然。他们认为“多言、多欲、多求”才是成功的关键。其实，这种想法是非常错误的。因为，一个人如果总是说话，就会失去别人对他的尊重；一个人如果总是贪图享受，就会失去自己的尊严；一个人如果总是索取，就会失去别人的信任。因此，我们应该时刻牢记孔子的教诲，做一个有修养、有品德、有追求的人。 2 问：为什么不能把“少言、少欲、少求”改成“少求、少欲、少言”？ 答：因为“少言、少欲、少求”这个顺序更能体现孔子的教诲，而调换后则会破坏这种逻辑性。 3、文尾：总结全文，得出结论；留下深刻印象，引起读者思考；为下一篇文章作铺垫。 例题： 请说明下面这句话在文章中的作用：「我在这里，看见了我自己。」 [答]这句话是文章的高潮，也是文章的主题所在。它表达了作者在旅途中通过观察自然景物，找到了自我认知的过程。同时，也点出了文章的主旨，即通过旅行，我们能够更好地认识自己。 答：第一自然段是开头段，起到了统领全文的作用。它通过描述父亲打自己的场景，展现了作者对父亲的恐惧和怯意，为后文的叙述和主题的表达打下了基础。同时，通过生动的描写和细节的刻画，也为读者塑造了一个鲜明的形象，引起了读者的共鸣和情感共鸣。 (3)分析文章的表达方式对于文章的主题、情感和效果的影响。 答题示例： 问：下面这段文字属于哪种表达方式？它的作用是什么？ “夜幕降临，灯光亮起，城市变成了一个巨大的灯笼。人们从各处赶来，聚集在广场上。他们手持彩灯，穿着节日盛装，欢笑声、欢呼声、祝福声不绝于耳。这就是中国传统的中秋节。” 答：这段文字属于描写。它通过描写夜幕降临后人们的欢聚和庆祝活动，生动地表现了中秋节的热闹和喜庆气氛。同时，也为文章的主题——传统文化的重要性，营造了浓厚的氛围。 文章表现手法的分析 象征手法是一种常见的表现手法，它借助具体的事物来表现抽象的概念、思想或感情。通过利用象征物与被象征物之间的某一特点，达到含蓄而形象的表现。这种手法能够增强文章的表现力，使主旨含而不露，隐而不晦。 抑扬手法是一种通过先抑后扬的手法来引发读者的好奇心，营造氛围，铺垫情感的表现方式。这种手法能够使文章曲折含蓄，独具风格。 言志手法是一种巧妙地寄托作者个人情感和理念的表现方式。作者把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 借景手法是一种通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感的表现方式。这种手法能够更加生动地烘托作用，相得益彰。 以小见大手法是一种通过由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力的表现方式。 渲染和烘托是两种常见的表现手法。渲染是指通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等多方面的描写，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。二者有交叉的地方，作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来烘托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 示例1： 问：概括丰子恺《杨柳》一文的主要内容要点。 【答】 本文主要讲述杨柳的美丽和与其他花木的不同之处，强调杨柳不忘根本、不贪图自己的光荣，而其他花木则常常只关注自己的上部，忽略了下面的根。作者通过对杨柳的描写，表现出对那些名贵花木的厌恶之情。 示例2： 问：概括朱增泉《文赤壁》一文的主要内容要点。 【答】 本文主要讲述作者参观文赤壁时所感受到的情景和对苏东坡的崇敬之情。作者描述了文赤壁的位置和名声，以及苏东坡的雕像。作者认为尽管苏东坡已经被刻成石像，但他的才情、风骨和失意豁达等精神品质仍然值得人们崇敬。 提问方式： 请根据文中的细节，探究以下问题。 答题模式： 按照问题逐一回答，每个问题都要找到文中的具体细节来支持回答。 答题示例： 我走在路上，看见一位老人，他面容慈祥，手里拿着一把红色的雨伞。我心里暖暖的，忍不住上前问他：“大