什么是周长（教学设计）三年级上册数学北师大版.docxVIP

什么是周长（教学设计）三年级上册数学北师大版 一、教学目标： 知道什么是周长，并能用正确的术语解释。 提高学生的观察能力，理解力以及动手能力。 培养学生的严谨的思维方式，使学生从小就养成严谨、科学的习惯。 练习学生的口头表达能力，让学生充分发挥自己的智慧，做到言之有理，说话有利。 二、教学步骤： 1. 导入 通过问题的巧妙引入寻找周长的概念。 引导学生回忆一下平面几何中最常见的三角形、正方形等等图形，然后提问：“你了解这些图形的周长吗？它是什么？我们生活中哪些地方可以看到周长？”经过讨论，引导学生了解周长的概念。 2. 操作实践 （1）通过老师给出的几个圆形和广场的卡片，引导学生全体参与，运用卡片进行操作。 （2）以学生为中心，学生自己搜寻教室和校园中的图形和周长，就像小小探险家一样到达目的地，并用自己的语言描述图形和周长。 3. 知识总结 总结在教学过程中学习到的内容，为巩固知识打下坚实的基础。 教师在学生的基础上，引导学生综合收集笔记，通过讨论、回答问题、描述等方式汇总知识点。 4. 思维拓展 引导学生进行思维拓展，发挥自己的创意，创造一个简单但又有趣的游戏作为课堂结束。 三、教学重点和难点： 重点： 引导学生了解周长的概念。 操作实践复习，学生通过图卡练习，搜寻周长，加强了解。 思维拓展培养学生的创意。 难点： 学生能否理解并清晰地解释周长的概念。 四、教学评价： 课前教师会通过问题的带领来了解学生的预习能力。 课中学生的实践操作、知识讨论、综合汇总、思维拓展等均在教师的引导下，全员参与，根据听的观察和回答问题、表述的思维、做事的认真程度来进行及时的评价。 课后总结一下这节课，分析学习的优点、不足和下一步的学习方向和计划等，可以在今后的教学中不断完善，使教学更加有效和顺利。 五、课后作业： 做作业精准命令。每个孩子做个作业，把作业做好，学会量大小写，才能掌握精湛的命令技巧。 课下结合生活中的周长，继续实践操作。 以上是本次教学设计的具体内容，如果有不足之处，欢迎各位老师提出宝贵的意见和建议。