初中综合实践活动 电子产品与身心健康.docx

才晓昌云实中学 QUAHGAOXN Hpbuo0 《电子产品与身心健康》教学设计 学 :综合实践活动 年 级：八年级 执教教师：成芳芳 单 位：广饶县兴安中学 《电子产品与身心健康》教学设计 一、教材背景 随着经济的快速发展，电子产品的种类越来越多，而中学生也成 了使用电子产品的一股主流。电子产品的多样化是为了让我们的生活 更加便利，用于改善我们的学习和生活。但是在使用过程中也凸显了 一些弊端，尤其是中学生有些行为已经严重影响了他们的身心健康。 而综合实践活动课程，正是基于问题的出现，联系学生的自身生活和 社会生活，在活动中掌握一些技能、学会一些方法。让孩子们学会学 习，健康生活，培养他们的责任担当意识。本节探究课，我以《综合 实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，整个活动突出它的现实性、 实践性，让学生真正成为学习的主人，从实践中获得生活的本领。 二 、活动目标 1.价值体认：认识电子产品的产生是社会发展的产物，是改善和提 高我们的生活和学习的工具，我们要辩证统一看待问题。 2.责任担当：通过学习，让同学们了解电子产品的利和弊，并能正 确使用电子设备，严格要求自己，同时影响自己身边的朋友和家人。 3.问题解决：了解问卷调查法，基本学会设计针对调查主题的问题。 4.创意物化：制定规则，遵守规则，共创和谐社会环境。 三 、教学重点 学会使用问卷调查法收集数据，统计数据，分析结果。 四、教学难点 根据问卷调查结果，分析电子产品的利和弊，学会合理使用电子产品， 让学生学会学习，健康生活，培养责任担当意识。 五、 教学准备 PPT、 问卷调查 六 、活动过程 活动一 ：视频导入 教师播放智能手机带给我们生活变化的视频，让同学们从视频中 直观感受。视频完成后教师让孩子们总结智能手机带给我们的其 他变化。教师再引导孩子们说出其他方面变化，然后询问孩子们 有没有感受到智能手机带给我们的负面影响，试着说一说。然后 我们看出了智能手机既带给我们一些利，也带来一些弊。这样以 智能手机为代表的电子产品与我们的生活息息相关，也与我们身 心健康存在必然联系，导入研究主题电子产品与身心健康的关系。 【设计意图： 通过这一环节的活动设计，引起学生的兴趣，联系生 活实际，让学生们从实际生活入手，说出电子产品给 我们生活带来的双面影响，学会辩证统一看问题】 活动二：实践与思考 1. 让学生们回忆寒假完成的问卷调查表的内容，再次呈现问卷调 查表(让学生们对问卷调查有一个直观感受)。 2.教师以小资料的形式呈现问卷调查的含义 (1)学生认真阅读小资料，从中挖掘关键信息。 (2)学生们畅所欲言发表观点，教师加以总结提炼，引出如何设 计问卷调查尤为关键。 3.学生同伴互相交流如何设计问卷 (1)学生们再次认真观察关于中学生对电子产品使用情况的问卷 调查表，同伴讨论问卷调查的要素。 (2)学生发言说出同伴交流的成果。 (3)根据讨论结果，如果想进一步研究电子产品与身心健康的关 系，我们还可以调查哪些内容? 4.小组合作设计问卷问题(限时3分钟) 要求：(1)以电子产品与中学生身心健康为调查主题。 (2)使用问卷调查的方法。 (3)每个小组设计一个问题，问题要有针对性紧扣调查主题。 5.展示小组合作的成果 (1)分两大组展示设计的问题，学生们相互评价，找出存在的问题， 讨论如何改正，将设计的问题加以修改。 (2)教师针对学生们认为较好的问卷问题，进行现场的问卷调查， 在黑板上粗略统计调查结果，引出如何统计调查结果。 【设计意图： 通过本环节的设计，让学生们能了解问卷调 践课最常用的调查方法，了解问卷调查的含 以小组合作方式基本学会围绕调查主题简单设计一个 问题，主要是让学生们学会一种研究方法】 活动三：总结与思考 1、 教师让学生们自由回答了解的统计数据的方式。 2、 教师根据寒假完成的问卷调查，呈现调查结果的统计方 3、 根据问题3,分析问卷结果。找出中学生使用电子产品 的三大目的，总结出电子产品带来的利：工具、交流、放松等等。 同时根据玩游戏和上网聊天总结出带来的弊：网瘾、择友、视力 等等。 4、 根据问题5分析调查结果，总结长时间使用影响视力， 避免夜间在关灯情况下使用手机，培养责任担当意识，管理好自 己，给父母提合理建议，避免攀比心理的出现。 5、 根据问题6分析调查结果，避免过度依赖手机，不要成 为低头族，通过一副漫画看出低头族的危害。 6、教师呈现关于中学生打赏女主播的案例，让学生们分析 出现这类情况的原因，我们应该给她什么建议。 7、展示问题1和2的统计方式和简单的调查结果分析。 8、学生们通过板书总结我们该如何合理使用电子产品，自由发 言。 9、播放关于家长