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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究 发表时间：2020-11-23T11:20:06.883Z 来源：《教学与研究》2020年22期 作者：王正贵 [导读] 社会发展对人才培养提出了新要求，人才培养需从小培塑核心素养 王正贵 云南省保山市施甸县何元乡中心小学 摘要：社会发展对人才培养提出了新要求，人才培养需从小培塑核心素养，中学生发展核心素养是科教兴国的重要内容，是教育改革 的重要举措。本文重点讨论中学数学发展中核心素养培养问题以及在专业发展方面的协同机制建设措施，转变教学观念，完善专业技能和 再训整体捉高的方式、促进中学数学教师专业发展。 关键字：核心素质；小学数学；教学实践 引言：在传统的小学数学教学课堂上 ，学生们反映数学课是非常枯燥的，首先学习的东西没有兴趣 ，晦涩难懂，其次是教学课堂非常 死板 ，没有学习气氛 ，老师和学生之间没有互动 ，到如今 ，我们提倡在课堂上 ，老师和学生之间增加良好的互动 ，提高课堂上的学习效 率 ，让所教授的内容更加的接地气 ，让学生能够听懂并且喜爱 ，认识到数学课的趣味性和实用性。在小学数学课堂上 ，有很多阻碍影响了 师生互动 ，在这里 ，我们研究，如何可以打破原来固有的教学课堂，推陈出新，增加师生互动 ，提升数学课的学习效率。 一、新时代教育背景 随着时代的发展，科技的进步 ，教育模式也在教育部的推动下进行改革，鼓励教师多采用新型教学模式进行教学，激发学生对数学的 兴趣 ，培养学生综合素质，但是在实际教学中应有大部分教师使用传统教学方法 ，采用应试教育只关注学生试卷成绩 ，忽略了学生自主学 习能力 ，思维创新能力等综合能力的培养，一味的追求题海战术让学生只专注的学习书本内容，利用教师总结的答题模式来提高成绩 ，这 样不仅限制了学生思考能力 ，更阻碍了学生创造思维的发展。小学作为学生黄金时期，学生处于学习习惯和综合素质建立的初期阶段 ，所 以在小学数学课堂教学中应该多注重学生核心素质的培养，让学生学会从数学角度去思考问题，帮助学生树立正确的价值观。 二、数学自主学习能力的价值 新课改的推行以来，小学学生数学核心素质的培养逐渐受到教师们的关注 ，在实际教学中培养学生核心素质的教学方法已经取得了一 些成果 ，这种注重培养学生综合能力的数学教学方法符合当下的教育背景。核心素质可以培养学生的自主学习能力 ，提高学生对数学课堂 的兴趣度 ，还可以提高学生数学思维能力 ，激发学生学习数学的主管能动性 ，最大限度调动学生对数学课堂积极性。学生可以从理论与实 际相结合学习数学知识 ，通过教师的正确引导总结出自己的数学知识体系 ，开发出自己的数学解题思路 ，将自己的解题思路与教师的教学 内容相集合 ，更加充分的理解课堂上的教学内容。 三、如何在课堂教学实践中培养数学自主学习能力 1.严把关口、提升教师质量 教师是非常神圣的职业，不容亵渎 ，在专业发展的协同机制建设方向上，是不容马虎的，不仅要严格要求自身，还要严把关口，对于 专业考核不合格或者继续教育部和的教师是不允许上讲台的，只有这样 ，才能提升整体的教师素质，也能够让所有的教师都有危机感 ，教 师不是“铁饭碗” ，整体素质不合格就会被时代的浪潮所淘汰。教师的教学质量直接影响了学生的的数学核心素质，而且核心素养需要教师 的把控 ，只有这样 ，才能够严防死守 ，把控好教师质量 ，让教师树立终身学习的观念。想和学生之间有一个良好的互动 ，首先要从自己身 上找原因 ，找方法 ，人不能试图改变别人，而真正能改变的是自己，因此，要首先下决心改变自己的不足 ，然后才能影响到自己的学生。 有很多的老师和家长都曾经说过 ，和自己的学生或者是自己的孩子之间有代沟 ，而且是不可逾越的，两个之间根本没有办法对话 ，即使是 有交谈也是鸡同鸭讲 ，这就是因为父母和老师不知道孩子内心真正喜欢的，在交流的过程中无法捕捉到孩子的频率 ，孩子说的你听不懂， 你说的孩子不想听 ，这就导致造成了现在的局面。所以，完善自己，丰富自己的知识 ，才能够更好的和学生之家产生互动。 2.与时俱进，转变教学观念 教师的专业能力要与时俱进，随时更新自己的教学方法和教学手段 ，紧跟时代的步伐 ，比如使用小组合作学习法来进行小学数学教 学，多多发挥小组同学互帮互助能力 ，激发学生学习兴趣 ，让学生变成课堂的主导者。在40分钟的课堂里学生们积极投入到小组讨论当 中，每个小组都分工合作，有的负责找实物 ，有的负责整理上台讲解内容，最后通过小组讨论总