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《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1.认识生字“诣、禽”，读准多音字“为、应”，正确书写“梁、诣、禽”。 2.感受文言文的精炼。能够正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 3.理解关键词的意思，感受杨氏之子语言的机智与精妙。 教学重点： 1.感受文言文的精炼。 2.感受杨氏之子语言的机智与精妙。 教学难点： 理解关键词的意思，感受杨氏之子语言的机智与精妙。 课时安排： 1课时 教学流程： 一、读通课文，体会文言文的精炼 1.揭题解题。 板书课题，说说题目的意思。迁移练习：姓王人家的孩子——王氏之子；姓李人家的女儿——李氏之女。 2.读通课文。 指名读课文，对比优教信使中的电子教材点读，进行正音，读好“未闻孔雀是夫子家禽”一句的停顿。根据多音字的意思，辨析“为、应”的读音。 总结:依据意思判断多音字的读音；理解句子的意思，读好文言文的停顿。 3.感知大意。 借助注释，理解课文的意思。 4.体会文言文的精炼。 文中有几个人物？杨氏子、孔君平分别在文中出现了几次？圈画。补充省略的部分，感受文言文的简洁、精炼。 二、斟词酌句，体会杨氏之子的“甚聪惠” 1.感受“聪”。 理解“聪”的意思，思考杨氏子“聪”表现在哪里？ 2.拓展应答。 如果来的是黄君平、李黄君、柳君平等杨氏子会怎么答？ 3.感受“惠”。 理解“惠”的意思。小组讨论杨氏子“惠”表现在何处？ 体会杨氏子说话的委婉、得体，感受他的机智。 4.比较阅读，体会杨氏之子的“出众”。 拓展阅读《世说新语》中的文章。对比说说杨氏之子的 “出众”地方。 背诵课文 四、写生字，呈现一手好字 观察生字，练写生字，利用展台展示，评价。 五、板书设计 杨 氏 之 子 甚聪惠 杨氏子 杨梅 君家果 孔君平 孔雀 夫子家禽