水平一（一年级）体育《爬行：手脚并用、膝盖不着地的爬行》教学设计及教案.docxVIP

（水平一）一年级《爬行与游戏》教学设计 一、指导思想 遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，结合小学一年级学生的身心特点，通过生活化、体验式、游戏化等教学手段，创设情境激发学生学习兴趣和体验游戏的乐趣，培养团队合作精神以及吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质，并为生活实践奠定良好的基础。 二、教材分析 爬行是人体的基本活动能力之一，是日常生活中的实用性技能，具有很大的锻炼价值，也是一项深受低年级学生喜爱的体育运动。本课选取了水平一爬行教学内容中的《手脚并用、膝盖不着地的爬行》的练习活动，重点是手脚并用，全身协调用力，运用直观、示范、体验、榜样、游戏、比赛等方法，发展学生的上下肢力量、腰腹力量以及全身协调用力的能力。通过“学技能+做游戏+增体能”的方式循序渐进的组织学生自主学练，最终达成技能、体能、应用三个维度的目标。培养学生主动学习的能力和相互合作的精神，同时强调安全教育。 学情分析 一年级学生的年龄特征活泼好动，模仿能力强，运动能力较低、上下肢协调性差，腰腹力量弱,特别是团队合作能力意识不强。在教学活动中针对学生的心理生理特点，灵活运用了有个人参与、小组参与、集体参与的多种游戏，促使学生学习、巩固和提高爬行动作技能。结合孩子模仿能力强等特点，将教材游戏化，充分调动学生参与热情性，增强自信心，让学生在快乐的游戏氛围中体会到团队合作的重要性、分享交流的快乐、获得成功的喜悦。 学习目标 1.知道手脚并用、膝盖不着地的爬行运动技巧、方法和拓展性的爬行动作。 2.能做出手脚并用、膝盖不着地的爬行动作，发展力量、灵活、协调等身体素质。 3.培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质以及团队合作精神。 五、教学重难点 重点：膝盖不着地手脚并用的爬行方法 难点：手脚协调配合，动作熟练 六、教法与学法 教法：情境教学法、发现教学法、激励评价法、游戏法、竞赛法 学法：观察法、自主学练法、探究合作法 教学流程 课堂常规→分组慢跑→军体操→复习匍匐爬、跪膝爬→组内爬行小比赛→集体练习膝盖不着地爬→分组往返练习→器材搭建组合练习、交换练习→增加高度、难度组合练习→爬火车游戏→体能练习→放松总结 八、教学特色及亮点 1、通过小兵训练营让学生知道今年是中国共产党成立的一百周年，培养学生爱国情怀。 2、通过战斗情景，让学生充分想象士兵战场爬行动作并学习模仿。在扮演角色的过程中自然渗透爬行的练习，玩中体验、学中挑战，有效导入各教学环节练习。 3、整节课利用竹梯、垫子器材布置，创设不同梯形（难度、高度等）与比赛情景让学生完成每一项挑战任务，激发学生的练习兴趣，达到练习要求，掌握技术动作。 4、合理安排练习的重复次数和间歇时间，增加练习密度，合理提高练习强度，促进学生体能发展。 九、安全措施 1、课前了解学生健康状况，检查器材、服装，场地平整。 2、充分做好专项热身活动，器材布置指导明晰。 3、强调课中练习间距、强化安全意识。 （水平一）一年级“爬行与游戏”课时计划 学校：xxx 执教者：xxx 单元课时：第4课时 学生人数：xx人 学习目标 1.知道手脚并用、膝盖不着地的爬行运动技巧、方法和拓展性的爬行动作。 2.能做出手脚并用、膝盖不着地的爬行动作，发展力量、灵活、协调等身体素质。 3.培养学生勇敢顽强、克服困难的意志品质以及团队合作精神。 学习内容 爬行：手脚并用、膝盖不着地的爬行 游戏：爬火车 教学重点 膝盖不着地手脚并用的爬行方法 学习难点 手脚协调配合，动作熟练 教学流程 课的内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动负荷 时间 次数 强度 准 备 部 分 6ˊ 一、课堂常规 情境导入 二、热身活动 军体操 1.1集合整队，师生问好 1.2教官语言导入，激励学生做好上课准备、分组 1.3宣布本课教学内容 2.1讲解热身形式，组织学生慢跑 2.2教官领做军体操，活动身体各关节 1.1快、静、齐，问好 1.2精神饱满、认真听讲，与教官互动 1.3倾听学习任务 2.1各营长带领匀速慢跑，保持间距 2.2跟随音乐节奏模仿动作，充分热身 组织队形： ××××× ××××× ××××× ××××× ○ 要求：积极模仿，动作连贯，节奏清晰 5ˊ 5圈 4×8拍 中 中 设计意图 创设小兵训练营让学生做到有组织，有纪律，让小兵快速进入热身状态，军体操使学生愉悦进入课堂氛围，激发了学生学习兴趣。 基 本 专门性练习 复习匍匐爬和跪膝爬练习 导入战斗场景，组织复习爬行，布置任务 董存瑞炸暗堡：匍匐爬 飞夺泸定桥:跪膝爬 组织比赛，老师巡检,安全教育 地道战:各种姿势爬行结合练习 3.教师评价，引出新技能膝盖不着地爬动作 1.融入场景，明确任务，营长带领营员练习，动作规范 2.各营检查场地，听口令按规