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创设问题情境 促进思维飞扬 在数学教学过程中，有效地实施教学目标，达到提高思维能力为目的，这是九年义务教育大纲提出的关键问题。因此，教师进行教学时,必须根据教学实际,力求控制教学过程，把握学生的学习情绪，创设良好的问题情境，激发学生的求知欲，使其对问题的解决，形成一定的思维态势。教师要因势利导，开拓解题思路，活跃学生的思维，不断地把握思维方向，克服学生思维的盲目性,从而促使问题顺利地得到解决。这样,将会收到意想不到的教学效果。 重视知识目标教学，克服教条的授课方式 传统的教学方式以灌输知识为特征，从小学到高中，太多是老师讲，学生听,老师讲得越细，学生听得越烦，其被动的负效，不知扼杀了学