学科实践活动方案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学科实践活动方案 学科实践活动方案 第一篇 一、活动目的：  全面贯彻新课程理念，深化课程改革；以科学园为教育教学活动基地，围绕科学园中的生物展开行之有效的活动；以“做中学〞为抓手，努力培育学生实事求是与严谨细致的科学看法，勇于探究的创新精神与坚忍不拔的顽强意志；稳固、加强课堂上所学的学问，扩大学生视野，激发学生学习的兴趣和求知欲；培育学生喜爱劳动、喜爱科学、喜爱集体的思想品德，真正实施对学生进行素养教育。  二、活动内容：  1、3月19日——4月9日。整理土地，播种黄豆、花生、丝瓜、南瓜、玉米等。  2、设计一些对比试验进行观看记录  〔1〕、不同播种深度对种子萌发的影响  〔2〕、不同植物种子萌发的时间长短  〔3〕、不同的外界条件对种子萌发的影响  3、对生长的植物进行管理：松土、施肥、除草、修剪等。  4、对开花植物进行人工授粉和非人工授粉进行对比试验。  5、对讨论问题进行总结。  三、活动时间：  本部学生周二下午，南区学生周五下午  四、活动过程：  1、预备阶段：购置活动用具，选择一部分学生进行教育培训指导。  2、每2人一小组，每班为一大组，确定自己讨论的问题。  3、活动并记录。  4、总结自己的讨论成果并写出心得体会。  五、参与学生 学科实践活动方案 第二篇 【活动目标】  1、能比较主动的参与观看和操作活动，发觉手电筒的光线照耀在红色的水上，水会变颜色。  2、愿意用语言表达观看到的现象。  【活动预备】  1、各种颜色的水，透亮杯子、手电筒。  2、记录单一手一份。  【活动过程】  一、变魔术引出活动，激发学生的兴趣。  出示一杯红色的水，引导学生观看。猜猜看怎样让水变颜色？  师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？  师：这有一杯红色透亮的水，老师预备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么？  二、教师示范小试验：观看：手电筒照耀在水上，水的颜色有什么改变？  师：如今老师把手电筒照耀在水里，看看有什么改变？师生一边观看一边发觉  师小结：手电筒照耀在水面，水折射红色的水会变颜色。  三、介绍材料。  〔一〕教师出示装有各种颜色水的杯子。  师：刚刚老师用手电筒照耀红色的透亮水，水会变颜色。假如灯光照在其他颜色的水上，水会有什么改变呢？  〔二〕介绍操作方法，每人预备了红黄蓝三种颜色的水和一把手电筒，一张记录纸。请学生观看水的会变成什么颜色的？  〔三〕出示记录纸，介绍记录的方法。  四、学生试验，记录试验结果。  1、学生记录试验结果。  教师帮助学生一起在试验记录单上记录试验结果。  2、学生讲解并描述试验过程。  我们一起来看看试验结果，手电筒照耀在各种颜色的水上都会变色吗？假如会变色，会变成什么颜色？ 学科实践活动方案 第三篇 一、指导思想  为了全面提高小学生的科学素养，转变传统单一的评价方式，加强对学生科学探究能力的评价，促进小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提高其科学素养，最终实课程宗旨，即提高每个学生的科学素养的。  二、评价目标  〔1〕着重考查课标中教学要求。评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用状况。  〔2〕适当表达探究性的学习方式。注重将学问和能力的考查有机结合，命题尽量从新的角度去设问，削减机械记忆，降低试题的难度。  〔3〕适当表达开放式考查的内容。  三、评价形式和方法  〔一〕期末纸笔水平测试  〔二〕形成性作品评价  类型Ⅰ为纸笔类：包括观看日记、探究报告、调查报告、试验报告等。  类型Ⅱ为制作类：包括标本、模型、电脑课件、手抄报等。〔把种植的过程用课件或手抄报展示。种植的植物可以制作标本〕  〔三〕试验检测成果  四、评价标准  期末学生的科学评价结果可以采纳优、良、中、合格、不合格的等级。  五、具体措施.  〔一〕纸笔水平测试  〔1〕考查内容:各年级课本内容  〔2〕题型及分值  选择题〔四选一〕约〔30-40〕%  简答题〔含填充、探究题等〕约〔60