【部编版八年级语文上册】《藤野先生》PPT精品课件.pptxVIP

;1.知识与能力目标: 了解作者及文章的写作背景，正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中藤野先生认真、负责的人物形象。 2.过程与方法目标: 通过小组交流讨论，提高学生的语言表达能力。通过朗读课文，提高学生的鉴赏能力，学会文中的人物描写手法。 3.情感态度与价值观目标: 感受作者对藤野先生的尊重、思念，及双方浓厚的师生情。;俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的?从百草原到三味书屋?回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学〞，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说:“在我所认为我师的之中〞，“最使我感谢，给我鼓励的一个。〞却是另外老师一一藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?;鲁迅 (1881-1936) 字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自第一篇小说?狂人日记?开始用鲁迅作笔名。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。代表作品有:散文集?朝花夕拾?;散文诗集?野草?;小说集?呐喊?和?彷徨?;杂文集?华盖集??坟?。毛泽东曾评价:“ 鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。〞;1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。?藤野先生?这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。;速读课文，思考: 在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里?请找出文中说明地点转换的语句。重点写了发生在哪里的事情?;依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段: 第一局部(第1-3段):写“我〞在东京的见闻及感受。 第二局部(第4一35段):这是全文的主体局部，写“我〞在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。 第一层(4一5段):写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的“优待〞。 第二层(6-23段):写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事???赞扬他的高贵品质。;第二局部： 第三层(24-31段):写匿名信和看电影事件，激发“我〞的爱国热情。 第四层(32--35段):写“我〞离开仙台与藤野先生依依惜别。 第三局部(第36--38段):写“我〞离开仙台后思念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的鼓励与鼓.舞。;你认为课文的表达线索是什么?课文是围绕什么中心选材的?;课文除直接写藤野先生外，还写了哪些详情?;“我〞对藤野先生怀有一-种什么感情?引用课文详情简要答复。;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;全文赏析;思考探究;思考探究;艺术特色;艺术特色