七年级下册超全期中专项复习09古诗鉴赏（知识点+练习）（人教版初中语文（部编））.docxVIP

2021超全必威体育精装版七下期中复习资料09古诗鉴赏（知识点+练习） 一审标题二看作者三查注解四析章法 一审标题 二看作者 三查注解 四析章法 五寻意象 诗歌整体感知 一审标题 标题是一首诗的眼睛，或显示文章的写作内容，或介绍作品的写作缘起，或透露作者的思想感情。许多的诗的主题，细观标题便可知其大概。 如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 由题目中，可看出 \t /_blank 李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，所以饱含了对友人的同情和关切之情。 二看作者 知人论世 1.了解与掌握诗歌创作背景 鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。古诗的创作背景，我们可以大致分为社会政治和作家个人境遇两个方面。 2.了解诗人生平及创作风格 （1）诗人自身际遇及个性展示 诗人自身的经历与境遇虽然离不开社会政治背景，但在同一社会背景下，诗人的不同际遇也会在诗歌中有不同的反映，这就表现出诗人的经历与境遇所决定的诗歌的特殊主题。 例如：我们耳熟能详的几个诗人—— 辛弃疾一生抗金，收复中原，这成了他的作品的主旋律。 陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生“位卑未敢忘忧国”，直到临终所想到的都是收复中原失地，其《示儿》成为其爱国诗篇的绝唱。 杜甫由于经历了唐代由盛到衰的过程。因此与诗仙 李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情，他所写的诗，全方位反映了唐由盛至衰的过程，又被人称为“ 诗史”。 三查注解 为帮助学生理解诗歌内容，出题人往往在原诗后面附有注释，这些注释对做题大有帮助。在解题时，参考注释可以更迅速更准确地把握诗作内容。 东 坡 苏 轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注：①此诗为苏轼贬官黄州所作，东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确，山多石大貌。 参照注释，我们不难看出，作者通过描写雨后月夜行路的情景，表达自己逆境中，坚守信念，乐观豁达的情怀。 四析章法 五寻意象 意象——鉴赏的阶梯，主题的载体。 任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 这里的景是：空荡荡的台、千古自流的江水、落日下的山峦、青天、长江水、水中白鹭洲。这里的事件是：诗人游凤凰古台、看到吴宫上演的今昔变化、感受晋代衣冠成冢。不难看出，前者写的是南京的自然景色依旧，后者写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化往事。有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，推导出诗人在抒发古今兴亡盛衰之感。 再看尾联：景，浮云、太阳；事，诗人望长安而不见；情，愁。“浮云蔽日”有深意，“云”轻浮不定，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。 【巩固练习】 阅读下面古诗，回答问题。（7分） 早作 裘万顷（宋） 井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。 斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。 【注释】（1）井梧：井边的梧桐树。（2）缄：包藏。（3）斗：北斗星 （4）河：银河。 1.诗中“井梧飞叶”与“ ”的景致非常具有秋天的味道。诗句“ ”点明了文题中的“早”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。（4分） 2.诗人怎样营造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。（3分）[来源: 1.篱菊缄香 斗柄横斜河欲没 2. 示例:鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，更是以声来衬托出青山深处的黎明的静谧。 阅读下面古诗，回答问题。 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 【注】瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，其形似菊，但“高不及尺，下才如寸”， 没有什么用处。 1.这首诗用“露湿秋香满池岸”