C语言程序设计项目化教程（第3版）全套PPT课件.pptx

项目一 学生成绩的平均分与总分的计算 ;任务1 学生成绩的输入、输出;相关知识 ;(二) C程序运行环境及运行方法;(三) 数据类型;(四) 格式化输出──printf()函数;【例1-3】格式化输出。;(五)格式化输入──scanf()函数;[例1-4]有两个人A，B，在数学考试中获得87和76的成绩，请输入A，B两人的代号及成绩，输出成绩。 ;知识扩展;;【例1-6】类型转换字符d的使用。;;【例1-7】类型转换字符f的使用。;3．单个字符的输入输出;（2）单个字符的输入——getchar( )函数;4．字符串常量;▲ 举一反三;;;任务2 总分及平均分的计算;三、相关知识;(一) 算术运算与算术表达式;(一) 算术运算与算术表达式 ;(二) 赋值运算和赋值表达式;【例1-16】阅读下列程序;(三) C语言特有的运算和运算符;后置运算——变量++、变量— ;2. 逗号运算（，）及其表达式; 举一反三;符号常量;【例1-20】输入三角形三边的长，求三角形的周长及面积。 ;;【例1-22】从键盘输入一个小写字母，要求用大小写字母形式输出该字母及对应的ASCII码值。;项目二 输入学生成绩转化为等级 ;任务1 输入学生成绩，判断其合法性;三、相关知识;（二） 逻辑运算符与逻辑表达式 ;2. 逻辑表达式;（三） 条件语句;2. 双分支语句;【例2-1】输入任意三个整数a、b、c，输出其中最小的数。;【例2-1】输入任意三个整数a、b、c，输出其中最小的数。;【例2-2】 输入一个年份，判断它是否是闰年。;四、知识扩展 ;任务2 输入学生成绩转化为等级;方法二： ;方法三：;三、相关知识;【例2-3】 输入一个字符，判断它是小写、大写、数字还是其它字符。;2. switch语句;;【例2-5】运输公司对用户计算运费。路程(s)越远，每公里运费越低。 ;举一反三;方法二 ;【例2-7】根据以下函数关系，对输入的每个x值，计算出y值。;【例2-8】将1~7中的任意一个数字转换成星期几的前三个字母，例：1转换成Mon，7转达换成Sun。;【例2-9】试编程：与电脑玩剪刀石头布的游戏。;参考程序;;【例2-10】输入某年某月某日，判断这一天是这一年的第几天？;【例2-11】输入4个学生的成绩，按从高到低的次序输出。;【例2-12】输入一个数，如果是7的倍数，则输出这个数的立方，否则输出这个数的平方。;;;项目??? 学生成绩的分组汇总 ;分析：如果本小组一共有十个同学，显然不可能定义十个变量 x1，x2，……x10，然后在程 序中表示成sum=x1+x2+x3+……+x10。 求一个小组的学生总成绩的步骤就是： 先输入第一个学生的成绩，然后将这个成绩加到总分中， 接下来，输入第二个学生的成绩，再将第二个学生的成绩加入到总分中， 不断重复，直到小组中最后一个同学的成绩输入并加入到总分为止。 重复执行就是循环。重复工作是计算机特别擅长的工作之一。 ;三、相关知识;任务情景中的程序及流程图;while的进一步练习 ;【例3-2】用while语句求sum=1+2+3+……+100。;【例3-3】将1～100之间不能被3整除的数输出。; do …while语句 ;求一个小组学生成绩的总分及平均分的程序可改写为：;[例3-4]将例3-1用do …while语句来改进实现。 ;[例3-5]将例3-2用do …while语句来改进实现。 ;[例3-6]将例3-3用do …while语句来改进实现。 ;for语句 ;求一个小组学生成绩的总分及平均分的程序可改写为：;for的进一步练习 ;【例3-8】将例3-2用for语句来改进实现。;[例3-9]将例3-3用for语句来改进实现。 ;[例3-10]编程实现百钱买百鸡。 ;知识扩展;（二）break语句;【例3-11】输入二个正整数，求它们的最大公约数。;判断素数;【例3-13】程序功能：运行时输入10个数，然后分别输出其中的最大值、最小值。;;;;[例3-17]编程找出100~999之间所有的水仙花数 ;;;;任务 2 求每个小组学生成绩的总分及平均分;三、相关知识;本任务用do … while循环嵌套do … while循环的程序解决： ;本任务用for循环嵌套for循环： ;本任务while循环嵌套do … while循环 ;【例3-21】用双循环实现【例3-10】的百钱买百鸡。;【例3-22】显示如下的下三角九九乘法表。;【例3-23】显示如下所示的图形 ;;【例3-25】有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？;项目四 学生成绩的排序 ;任务 1 多个学生一门课成绩的输入、输出;三、相关知识;2. 一维数组的引用 数组必须先定义，才能使用。 数组元素