第2课+诸侯纷争与变法运动+同步练习- 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第2课诸侯纷争与变法运动 同步练习 一、单选题 1．北京颐和园内有许多含有“仁”、“德”两字的牌匾、条幅，还有以“仁”、“德”命名的建筑物，如仁寿门、仁寿殿、德兴殿、德辉殿等。对上述现象的理解最准确的是 A．儒家思想对中国古代社会的影响十分广泛 B．古代统治者十分重视彰显儒家伦理道德的教育价值 C．“仁”、“德”思想是欺骗、愚弄人民的封建糟粕 D．“仁”、“德”思想是古代警示统治者的重要道德准则 2．孔子在《论语为政》中说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。其或继周者，虽百世，可知也。”商鞅在《商君书更法》中则说：“三代不同礼而王，五霸不同法而霸。故知者作法，而愚者制焉；贤者更礼，而不肖者拘焉。”这表明 A．两者都意在维护奴隶主贵族阶层的利益 B．两者都在规劝统治者要积极地创新变革 C．商软明显比孔子对社会的认知程度更深 D．时代差异使两者对变革社会的要求不同 3．春秋战国时期我国学术思想大放异彩，下列言论属于墨家学派的是（　　） A．“民为贵，社稷次之，君为轻” B．“道无为而无不为，侯王若能守之，万物将自化” C．“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎” D．“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效” 4．战国时期，各国纷纷变法。下列有关商鞅变法的表述不正确的是 A．变法的目的是富国强兵 B．是效果最为显著的一次变法 C．变法推动了社会的转型 D．为秦朝统一中国奠定了基础 5．儒家思想创立并完善是在春秋战国时期。我们常把儒家思想的精髓称为“孔孟之道”。其核心是 A．“仁”、“仁政”、“仁义”、“政在得民” B．“六经”：《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》 C．“三纲五常” D．“有教无类”，“因材施教” 6．战国时期，新政府的产生方式有两种途径：一是公室衰微，卿大夫由执政而篡夺，成为新的国家与政府，另一种是公室振作，引用非贵族的士人，消灭公族，成为新的君主集权政府。新的政府（???） A．顺应了历史发展的潮流 B．建立了地主阶级专政 C．废除了传统的政治制度 D．实现了国家的大一统 7．商鞅变法的各项措施中，最直接触犯旧贵族政治利益的是 A．废井田，开阡陌 B．奖励耕织 C．建立县制 D．禁止弃农经商 8．你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次一定会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及早发现问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据 A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想 9．春秋时，齐桓公在“尊王攘夷”旗帜下救卫存燕，晋文公取得城濮之战的胜利，但二人仍需邀请周王室派出使者参与会盟，方能正式成为当时天下的“霸主”。这…情况说明了（???） A．周王室对于各诸侯国还具有很强的控制力 B．齐、晋与周王室同宗同源，需要王室支持 C．军事上的成功不足以支撑齐晋的霸主地位 D．“天下共主”的政治理念依然有一定影响 10．孟子说“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”墨子认为“不义不处，非理不行，务兴天下之利，曲直周旋（注：各种举动）,利则止”。韩非子认为…‘义者，君臣上下之事也，父子贵贱之差也‘利之所在，民归之”。这反映出（???） A．诸子百家的义利观趋同 B．尚“义”成为时代潮流 C．社会义利矛盾引发关注 D．新的阶级对立日益凸显 11．从孔子提出“仁”到孟子主张“仁政”，再到荀子强调“仁义”，儒家思想的早期发展始终贯穿的一条主线是 A．从强调个人的道德修养人手，描绘设计一个礼乐文明的社会 B．统治者要“仁者，爱人”，被统治者要“克己，顺服” C．依靠礼仪法治的教化规范，把小人变成君子，凡人变成圣人 D．从强调“三纲五常”入手构建一个大一统的社会 12．春秋时期各诸侯国以会盟形式确立盟主，通过会盟明确与各方权利义务，建立各国的利益交换和平衡机制。齐桓公以尊王为号召，以尊礼守信为核心,建立以霸主为核心的列国政治体系。这一现象显示出春秋时期 A．新生力量日趋多元化 B．中央集权制度的萌芽 C．天子权力的逐步集中 D．国家政治秩序的重建 13．“先秦诸子百家争鸣，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈。”材料中“争”的目的是 A．争夺统治权力 B．实现社会稳定与发展 C．争夺学术霸主 D．寻求国家实现大一统 14．自国家产生以来，“如何治国”成为人类政治文明发展的共同话题。春秋时期的管子曾有这样的看法：“虽有巧目利手，不如拙规矩之正方圆也。故巧者能生规矩，不能废规矩而正方圆也；虽圣人能生法，不能废法而治国”。这里管子主要强调 A．君主的才能 B．人才的任用 C．制度的建设 D．创新的意识 15．战国中后期，荀子主张“礼法兼用”，韩非子也尝试为