物理教学论文《透镜对光的作用》创新实验.pdfVIP

. 物 理 教 学 论 文 学 校：兰州市第九十九中 年 级：初 二 年 级 姓 名： 刘 仲 华 ; . 《透镜对光的作用》创新实验 随着新课改的深入开展，新的课程标准对探究性学习和实验教学 有了更高的要求，物理实验在物理教学中的作用已引起广大物理教师 的高度重视。借助物理实验不仅能使学生生动地感知物理现象,加深 对物理概念的认识,更重要的是能使学生理解和掌握运用实验手段, 处理物理问题的基本程序和技能,培养严谨细致的科学态度和实事求 是、坚韧求索的科学精神。尤其学生分组实验,由于是学生自己动手 操作,因而在培养学生的素质及能力方面,具有更突显的优势。下面笔 者将对《透镜对光的作用》实验谈一点改进和创新。 创新背景：“透镜对光的作用”是初中物理《透镜及其应用》一章 的教学重点。本章中的探究实验──探究透镜对光的作用,既是教学重 点亦是难点,生活中的平行光源极其难找，传统的实验以手电筒发出 的光、太阳光做平行光源，效果很不理想，且受天气和时间的限制。 因此对实验中“平行光源”的解决是突破难点的关键。目前最先进的实 验仪器是用人造平行光源和光具座相组合完成的，由于这套仪器体积 庞大、笨重，不仅对平行光源的调节具有很高的要求，出射的是白光 不易观察，而且灯泡极易烧毁，即使条件很优越的学校也不做分组实 验，仍然采用教师演示的方法。这种师做生看的方式，不仅可见度小 而且学生没有动手的机会、不能亲手操作仪器也就无法亲身经历探究 的过程。大大降低了学生的学习兴趣，自然无法培养和提高学生对实 验的动手操作能力和观察能力。另外，上述传统实验中均无法演示“光 ; . 路的可逆性”。据此，对该实验的改革和创新势在必行。 创新目的:将传统的“师做生看”、可见度小的光学演示实验，革 新成能激发兴趣、可见度高、精确度强的分组实验；在“组合光源”、 “探究光路可逆性”活动中培养学生的自主、合作、探究能力；用最简 易的器材，一举突破“光路不可见”、“平行光源”、“过凸透镜的三条 特殊光线”、“光路可逆”、“ 比较厚薄透镜焦距”等多个光学实验、教 学难点，使现象更直观、鲜明，在拓展探究内容、大大提高课堂效率 的同时，使实验更具开放性和创新性！ 实验仪器及用品：凹、凸透镜各 1 个，激光笔 3 个，激光笔套 三个 （或在笔头内装上玻璃球），硬白纸 1 张。 实验装置图及说明：透镜对光的作用光路的可逆性 另附：目前最先进的演示装置 操作方法：在桌面上铺一张白纸，白纸上画一条直线作为透镜的 主光轴，把透镜放在合适的位置，组员合作用三只（或两只）激光笔 作光源探究透镜对光线的作用。 实验创新点及其意义： 1、改演示为分组实验。传统的“师做生看”的演示，可见度小， 学生没有参与的机会，降低了学习的兴趣，无法培养和提高学生对实 ; . 验的动手操作能力和观察能力。分组实验能激发兴趣,唤起好奇心,培 养学生合作探究意识，亲历探究的过程。培养了学生对实验的动手操 作能力和观察能力，提高了物理科学素养。 2、突破了“光在空气中的传播路径不易观察”的难题。白光的传 播路径在空气中是看不到的，即使制造烟雾、灰尘、白屏等作为衬托 背景，也很难观察。激光笔作为光源，出射的是鲜艳的红光，在激光 笔的笔头内装上玻璃球 （玻璃球用细玻璃棒砸碎可得）或者直接装入 笔套内就可将点光源折射成线光源，用白纸作屏，使激光的传播路径 清晰可见。 3、解决“平行光源”难点。生活中的平行光源极其难找，传统的 实验以手电筒发出的光、太阳光做平行光源，效果很不理想，而且受 天气和时间的限制。创新后，用三只或两只激光笔组合就可以得到最 理想的平行光源了！ 4、拓展内容，分化教学难点。改传统演示实验中“只能探究透镜 对平行光的作用”为“探究透镜对任意方向射来的光和三条主要光 线”“光路的可逆性”“比较厚薄透镜的焦距”不仅拓展了探究内容，而 且化解了知识上的难点。 5、变重为轻，化繁为简。目前最先进的实验仪器是用人造平行 光源（出射白光）和光具座相组合完成的，由于这套仪器体积庞大、 笨重，不仅对平行光源的调节具有很高的要求，而且学生电源达不到 其额定电压，灯泡极易烧毁。激光笔轻小方便，易操作。 6、简易环保