培智语文六年级下册《青蛙写诗》教案4课时.docVIP

《青蛙写诗》第1课时（4.17） 教学目标 A组: 1.认读汉字“写”“号”“句”“诗”“池”“泡”“省”“略”，并组词。 2.初步认识偏旁秃宝盖，书写汉字“写”“号”“句”。 3.初步朗读课文。 B组: 1.认读汉字“写”“号”“句”，跟读汉字“诗”“池”“泡”“省”“略”尝试组词。 2.初步朗读课文。 3.初步认识偏旁秃宝盖，描红汉字“写”“号”“句”。 C组: 1.在辅助下跟读或指认初步朗读课文。汉字“写”“号”“句”。 2在辅助下书空汉字“写”“号”“句”。 教学重点 1.认读汉字“写”“号”“句”“诗”“池””“泡 2.认识偏旁秃宝盖，书写汉字“写”“号”“句”。 教学难点 1. 认读汉字“写”“号”“句”“诗”“池”“泡”“省”“略”。 2. 书写汉字“写”“号”“句”。 教学准备： 教材、课件、图片、字卡、词卡、图文卡等。 教学过程： 一、谜语导入 1. 出示谜语:宽嘴巴，叫呱呱，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿花衣。让学生猜谜语，并公布答案，出示词卡“青蛙”，组织学生读词语。 2.播放有关青蛙的视频，让学生观看并说一说自己眼中的青蛙是怎样的。 3. 揭示课题，教学汉字“写”“诗”。 (1)板书课题，示范读课题，组织学生跟读。指导学生认读汉字“写”“诗”，要求学生读准字音。 (2)学生说一说“写”的结构，认识偏旁秃宝盖。 二、看图激趣，初读课文 1.出示课文插图，示范朗读课文，引导学生初步感知课文。 2.学生跟读课文并朗读，让学生边读边在课文中圈出汉字“号”“句”“池”“泡”“省”“略”。 三、创设情境，初识字词 1. 教学汉字“池”。 (1)出示池塘的图片，指导学生欣赏、观察，说一说池塘的特点。 (2)示范读汉字“池”，学生跟读。结合图片向学生讲解字义。 (3)出示词卡“水池”，学生在“水池”中找出汉字“池”，认读汉字。 2. 教学汉字“号”。 (1)范读诗歌第二小节，组织学生跟读。 (2学生在课文中圈出词语“逗号”，范读词语，组织学生跟读。 向学生讲解“号”在此处的意思，组织学生认读汉字。 三、小结 《青蛙写诗》教案第2课时（4.19） 教学目标 A组: 1.认读汉字“写”“号”“句”“诗”“池”“泡”“省”“略”，并组词。 2.初步认识偏旁秃宝盖，书写汉字“写”“号”“句”。 3.初步朗读课文。 B组: 1.认读汉字“写”“号”“句”，跟读汉字“诗”“池”“泡”“省”“略”尝试组词。 2.初步朗读课文。 3.初步认识偏旁秃宝盖，描红汉字“写”“号”“句”。 C组: 1.在辅助下跟读或指认初步朗读课文。汉字“写”“号”“句”。 2在辅助下书空汉字“写”“号”“句”。 教学重点 1.认读汉字“写”“号”“句”“诗”“池””“泡 2.认识偏旁秃宝盖，书写汉字“写”“号”“句”。 教学难点 1. 认读汉字“写”“号”“句”“诗”“池”“泡”“省”“略”。 2. 书写汉字“写”“号”“句”。 教学准备： 教材、课件、图片、字卡、词卡、图文卡等。 教学过程： 复习 教学汉字 1、教学汉字“泡”“句”。 (1)示范朗读诗歌第三小节，组织学生跟读。 (2)教学汉字“泡”。 带领学生吹泡泡，让学生说一说泡泡的特点;再引导学生观察图片，找出图片中的水泡泡。出示字卡“泡”，结合实物和图片向学生讲解汉字“泡”，组织学生认读。 2.教学汉字“句”。 ①指导学生在课文中圈出词语“句号”，范读词语，组织学生跟读。 ②向学生讲解“句”的意思，组织学生认读汉字。 ③指导学生书写汉字“句”，注意汉字的笔画、笔顺。 3. 教学汉字“省”“略”。 (1)示范朗读诗歌第四小节，组织学生跟读。 (2)学生在课文中圈出词语“省略号”，组织学生跟读。 (3)出示“省”“略”的字卡，组织学生认读。 三、巩固练习 1.组织游戏，如听指令找图片、认字比赛等，让学生通过游戏巩固识字。 2.指导学生以多种方式练习朗读诗歌第二至第四小节。 四、总结并布置作业 1.总结本节课的主要内容。 2. 让学生课后练习书写汉字“写”“号”“句” 《青蛙写诗》第3课时（4.21） 教学目标： A组: 1.认读并书写汉字“你”“以”。 2.朗读课文，结合图片理解课文内容，感受诗歌的生动有趣。 3.认识逗号、句号和省略号。 B组: 1.跟读并描红汉字“你”“以”。 2.朗读课文，在提示下结合图片初步理解课文内容，初步感受有趣。 3.认识逗号、句号，初步认识省略号。 C组: 1.在辅助下书空汉字。 2.在指导下跟读课文，在提示下尝试结合图片理解课文内容。 在辅助下指出逗号、句号。 教学重点 1. 认读并书写汉字“你”“以”。 2.朗读并理解课文内容。 教学难点 学习标点符号。 教学准备： 教材、课件、图片、词卡等。 教学过程： 一、复习导入，巩固字词 1. 出示课文插图，组