假期作业你如何布置[修改版].pdfVIP

第一篇：假期作业你如何布置 假期作业，你如何布置？ 每次到假期，作业的布置总是很让我挠头。我很想让学生利用假期的时间查漏补缺，巩固基础知识， 把学到的知识在假期里好好消化一下，加深理解，让学生看课本，记忆基础知识，可是，这样的作业经常 流于形式，形同虚设，自制能力强的同学能利用这一契机，好好充充电，大部分同学就应付了事。 如果布置题，作业是书面的，学生将作业在短短的时间内突击完，等到假期回来我们讲解时，学生又 都忘了，连题意都不清楚，课堂效率课想而知。 在每一次假期作业的布置上，我们都希望让学生在快乐过节的同时也能好好的的利用假期，作业布置 的合适又合理，假期作业，你如何布置？ 第二篇：如何布置语文假期作业 如何布置语文假期作业 假期作业布置首先要考虑到这是假期，是学生以休息为主的时间，成人尚且享受假期，孩子们就更需 要，同时享受假期也是他们的法定权利。其次，要考虑到孩子们的兴趣。孩子们喜欢动手实践，喜欢旅游， 喜欢游戏，喜欢看电影电视，就鼓励他们多参加这些健康有益的活动。再次，根据寒假自由时间较充裕、 生活领域较广阔的特点，引导学生试啃文学名著、关注自然、关注社会、参与社区活动。因此，假期作业 布置要遵照国家法律，遵循青少年身心发展规律，坚持大教育观，针对假期特点，结合本地条件，实施素 质教育，算算学生的时间帐，班主任统一调控各科教师作业布置总量，避免学生重复机械繁重作业，讲求 做作业的效率。 假期作业的布置，在考虑年级特点的前提下，是否可以从以下几个方面考虑 一、自由自主。 在孩子自由的时间和空间里，自由地完成自己设计的作业、做自己想做的事。老师尝试让孩子自己独 立思考、独立设计“自己的作业”。自己喜欢读的书，由于学习紧张没有读，现在可以安安心心、安安静静 地阅读；自己喜欢做的实验（观察、制作、家务劳动、社会实践等），由于学校没有条件，现在可以从从容 容地实验、实践；自己喜欢的调查，由于种种原因没有进行，现在可以大大方方调查、采访。 二、鼓励引导。 如鼓励学生多进行课外阅读，扩大知识面和视野，写学习笔记，也可算作是一种假期作业；多参加各 种社会实践活动，提高社交能力和动手能力，同时写下心得体会，也是一种灵活的假期作业。引导学生利 用假期练习写字，一笔一划横平竖直的把汉字写好。 三、巩固与预习 老师给学生布置假期作业的初衷，不仅是为了巩固课本上学过的知识，其他各方面的能力培养也很重 要。其实，老师们要是能多安排些既能巩固书本知识，又能培养孩子各方面能力的假期作业，让他们既好 好享受了宝贵的假期，也乐于完成作业，岂不是一举两得？另外，还可以让学生提前预习一下下学期的语 文书。写写生字、读读课文、背背诗词和重要语段，为新学期的教学提前做一个准备，不也是很好吗？ 第三篇：你给学生布置什么样的假期作业 你给学生布置什么样的假期作业 马上就要放寒假了，班主任开始关注每个学科老师给学生布置的假期作业是什么，然后提醒学生把每 个学科的假期作业记好，在假期里安排时间完成，不要因为是假期，就把自己作为学生的主要任务忘记了。 我们为老师这种“责任心”而感动，但是，又总是在心里有点不安。假如我们的老师们不给学生安排 假期作业，学生们会自己主动去安排假期里的学习吗？ 离开了学校里老师的监管和检查，学生如果不会自己安排自己的学习，那我们的教育是多么的失败， 没有能够让学生真正意识到自己“学生”的身份和应该主动做什么事情。这也可以让我们理解为什么那么 多在学校里优秀的学生走出校园，就变得平平庸庸，因为不会主动计划和安排自己人生的人，总是被别人 牵着才能前进的人，注定不可能创造自己辉煌的人生。 再看看我们的老师给学生们布置了什么样的作业， 结果很是让人“吃惊”，学生的假期作业和平时在学校里做的作业没有什么不同，几乎所有学科都是试卷类 的题目，完全是学校作业的延伸，我们的老师和学生都已经习惯了这才是作业。 在学校里，学生已经习惯了这样的应试式的作业方式，而假期作业没有任何的变化，仅仅只是没有在 学校里完成而已。为什么我们没有给学生安排一些适合于假期特点的作业方式和内容呢？比如把学科知识 运用到假期的社会实践活动中去，让学生观察自己的日常生活中，各个学科知识是如何得到体现和运用的。 这种把知识活用到生活实践中的观察体验，对于学生在轻松愉快的生活过程中理解和掌握学科知识，比做 哪些应试试题不是更有意义吗？ 我们的学生连假期作业都是应试模式，于是学生学到的知识只有唯一的用途，就是在考试中获得好分 数，除此之外几乎没什么用处，