小学语文 人物描写一组教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《人物描写一组》教学设计 一、导入 师：同学们，大家都很喜欢读书，也读了不少书，今天老师想考 考大家，敢接受挑战吗？请大家猜一猜他是谁？（出示三个人物） （1）他仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不没底，还 要把小肚皮露在水面上，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（生：雨来） 师：为什么说他是雨来？雨来游泳的本领很高。 （2 ）面孔黄里带白,瘦得教人担心,头发精神抖擞地直竖着，隶体一字 似的胡须,没有笑容, 目光凝重而严峻。（生：鲁迅） 师：鲁迅最明显的外貌特征就是他的隶体一字似的胡须。 （3 ）丹凤眼、卧蚕眉、重枣脸，五缕长须飘逸，头戴英雄巾，骑胭 脂红的赤兔马,手持青龙堰月刀。（生：关 ） 师：看来同学们从书中了解了不少人物形象。 师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑 造了众多栩栩如生的人物形象，在作家的笔下，这些人物特点鲜明， 让我们印象深刻，久久难忘。 师：今天我们要走近一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们 塑造的人物形象，感受这些人物的特点。请大家齐读课题《22 、人物 描写一组》，这篇课文包括三个片段，它们分别是——大家一起读。 二、检查预习 师：课前已经让同学们预习了课文，下面老师先来检查一下同学 们字词预习的情况。 （1）谁愿意自告奋勇地来读一读？ 下面男同学读一个，女同学读一个。 请大家一起读一下。 谁来提醒同学们这里面哪一个字容易出错？我们一起写一下。 师：同学们在田字格里写上三个，同桌相互看一下，把写得最 好的用红笔一个圈出来，再写一个。 （2 ）师：看来同学们字词掌握地已经不错了，下面我们走进课 文。在这一篇课文的三个片段中，分别着重写了哪一位人物？（板书： 小嘎子、严监生、“凤辣子”） 三、小组合作探究，总结人物特点 师：下面请同学们自由读课文，边读边划出表现这三个人物特点 的句子，在旁边作批注，然后小组内选一个人物总结他的特点，一会 儿我们在班内汇报展示。（学生读、划、讨论，老师巡视指导） 四、汇报展示 师：同学们讨论得热火朝天，下面我们就先来总结小嘎子的人物 特点，哪位同学先来说？ （1）小嘎子 （学生补充、纠正、挑战朗读、总结人物特点，教师板书：机灵 ——心理、动作） 刚才同学们总结出了小嘎子的特点，我们还知道了作者在描写这 些特点的时候主要运用了心理、动作等细节描写。是啊， 师：小嘎子机灵活泼，非常有心计，谁能把他的这一特点读出来？ 师：小嘎子争强好胜，求胜心切，哪一个小组的同学能把他的这 一个特点读出来。 师：同学们能抓住关键字重读，把人物的特点读得非常鲜明。 （2 ）严监生 师：下面我们来认识一下严监生，课文的题目说的是临死前的严 监生，你从哪儿看得了严监生的病很重了？那他是一个什么样的人 呢？ 这儿有四个人物的问话，我想请同学们分角色读一读。 生汇报，师板书人物特点、细节描写。 师：刚才这一个小组的同学总结出了一个吝啬、爱钱不要命的人 物形象，但《儒林外史》有这么一段描述： 师：据我所知，严监生家很富有，那么他这么有钱，还这么吝啬， 你此时想对严监生说些什么呢？ 严监生：我想对你说 师：此时老师也想对严监生说：你真是抱元宝跳井——要钱不要 命啊。 （3 ）凤辣子 师：接下来让我们走进今天的第三个人物——凤辣子（王熙凤） 生汇报，师板书（美丽俊俏、见风使舵、察颜观色、随机应变） 小组长：外貌描写一段，——美丽俊俏 请大家齐读这一部分。 其他成员汇报展示，下面的学生纠正、补充、挑战。 五、总结写法 师：同学们，刚才我们认识了三位性格鲜明的人物，那么 师：通过这一节课的学习，我们进一步明确了写人物的方法——就是 可以用上语言、动作、神态、心理等细节描写，那么这样写有什么好 处呢？是啊，运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作，听 到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。下 面我们就来练一练这种写作方法。 六、课堂练习： 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；通过外貌、 语言、动