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三年级语文下册期末测试质量分析 　　本试卷命题本着尽力表现新标中新理念的原那么，除考查学生应该把握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰硕，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和增进作用。 　　一、学生情形 　　我班共有人参加考试，一名学生因躯体缘故缺考，平均分67分，合格人数人，合格率83%，8—99分2人，60—84分1人，优秀率0%。 　　二、要紧问题分析 　　、基础知识把握得不够扎实 　　表此刻:个别学生还不能牢牢把握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全把握，文中要求背诵的内容，显现了会背但写错字的现象。 　　二、学生灵活运用知识的能力不强 　　本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求把握的，都是要求背诵的。可是学生实际做题并非太理想，要紧缘故是学生不能灵活运用知识。这给咱们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培育和学习方式的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各类类型题，拓宽学生视野，培育学生活学活用知识的能力。 　　3、个别学生阅读能力不高 　　在语文试卷中，关于外阅读这部份，个别学生完成的情形不尽人意。内知识相对较好，而外知识及应用能力那么不容乐观，学生明显表现出外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出显现这种情形的缘故是: 　　⑴学生日常念书量仍是少，一样的短文就无法读懂;⑵识字量少，致使错别字较多。⑶学生缺乏对文本的整体把握与归纳能力，缺乏分析与明白得的能力。对内容需要学生通过对文本的阅读后，在明白得和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生大体的阅读能力还不具有。 　　4、答题适应有待于增强。 　　审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题适应是十分必要的。这次检测中就有部份同窗存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。第二，在答题进程中，同窗们的随意性比较大，尤其表此刻阅读分析中，很多同窗只是粗略地读太短文以后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和标准性有待于增强。 　　三、改良方法 　　（一）教师： 　　、严格执行语文新程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。专门是在进程与方式上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方式，具有独立阅读的能力，培育学生良好的阅读适应。 　　二、从本次考试能够看出，识字和积存得分率较高，学生把握较好，因此在尔后教学中必需继续重视这方面教学。 　　3、注重学生审题能力的培育，专门是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓舞学生自己动脑试探，提高审题的能力。 　　4、注重作文教学，平常让学生多练笔，注意观看身旁的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技术，以提高作文水平。 　　、充分发挥学生学习的踊跃性，培育创新精神。在尔后的教学中，咱们将更应充分发挥学生的学习踊跃性。在堂上，充分让其独立试探，不要一味灌输知识，要在学生把握方式的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方式，营造一种宽松的民主气氛，培育学生勇于质疑，勇于争辩，擅长试探的创新能力。如此学生就不至于考试进程中，关于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。 　　六、平常把一些类型的题目训练贯穿在堂中，不到期末临时抱佛脚。 　　7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于内，延伸于外，注重外知识点的渗入，融会贯通。第一教师要多念书，第二要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各类。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。如此，学生平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 　　（二）学生： 　　、增强学生学习适应的养成。从卷面的情形看，学生在写字方面对汉字的大体笔画，间架结构的书写欠标准，学生在卷面上显现的错别字较多。教师平常应成心识地培育学生认真念书，端正学生的学习态度，从笔迹、审题，认真程度上，培育学生良好的学习适应。 　　二、培育学生的认真阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步增强；还要培育学生做完题认真检查的适应。 　　3、对个别学困生要增强辅导，专门是要提高堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的成效。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，踊跃性也提高了。 　　4、学生阅读能力的培育应立足于堂。针对阅读部份失分严峻这一现象，我以为提高学生的阅读能力必需立足堂，立足本。教学中，重视阅读方式的培育和良好阅读适应的养成。要培