《一氧化碳还原氧化铜》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例).pptxVIP

第六单元 课题3 一氧化碳还原氧化铜实验说课 Lesson-saying of Experiments on Reduction of Copper Oxide by Carbon Monoxide 全国中小学实验教学说课 教材分析 教学目标 教学过程 教学反思 目录 CONTENTS 01 02 03 04 05 学情分析 教材分析 01 冶炼金属 学情分析 02 实验教学目标 03 引入 教学过程： 04 一氧化碳有毒 但 构建认知冲突 传统实验的不足： ①演示实验，学生体验性差； ②装置复杂，多步操作 CO 易 泄漏，有爆炸风险； ③ CO制备复杂，药品用量大。 04 教学过程： 展示传统实验 引入 讲解考点 分析实验缺陷 04 引入 教学过程： 展示传统实验 初步改进 传统实验微型化 04 引入 教学过程： 展示传统实验 初步改进 进一步改进 实验一体化 1. 是否有一氧化碳生成 还原 CuO 前 CO 含量 还原 CuO 后 CO 含量 反应后 CO 的含量最大值：680ppm 反应前 CO 的含量1000ppm(量程上限) 2. 是否有二氧化碳消耗 与 C 反应前 CO2 含量 与 C 反应后 CO2 含量 反应前 CO2 的含量最大值：15630ppm 反应后 CO2 的含量最大值：3221ppm 3. 木炭和二氧化碳反应的热效应 04 引入 教学过程： 展示传统实验 初步改进 进一步改进 证据推理 3. 木炭和二氧化碳反应的热效应 集中加热时 有药品区 无药品区 有药品区 无药品区 温度 温度 距离 集中加热部位 距离 04 引入 教学过程： 展示传统实验 初步改进 进一步改进 证据推理 转移酒精灯后 转移酒精灯前加热部位 证据汇总 项目 CO2 CO 温度 反应前 15630 ppm 1000 ppm 均匀 反应后 3221 ppm 680 ppm 有突变 结论 木炭可以和二氧化碳发生反应 C 和 CO2 高温生成 CO CO 可以还原氧化铜 C 和 CO2 反应吸热 04 引入 教学过程： 展示传统实验 初步改进 进一步改进 证据推理 04 引入 教学过程： 展示传统实验 初步改进 进一步改进 证据推理 应用价值 ——数据来自国家统计局 教学反思 05 传 统 实 验 实验探究 谢谢您的倾听